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课程是分层次存在的动态结构,通过实施者的更新和创生,使课程鲜活起来是可能的。不同层次的实施者在激活课程的运作中,应以服务于区域性经济建设为依据,以学生的就业和“全面发展”为根本,以综合能力和素质教育为主线,突出适用性、针对性、先进性和前瞻性。教师是打造鲜活课程的关键,必须转变传统观念,紧扣时代脉搏,加强学习、研究和创新,使课程更加贴近学生个性,贴近和谐社会,贴近经济建设,贴近科技发展,最终实现精品课程之目标。 相似文献
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邱玉明 《开封教育学院学报》2003,23(2):37-39
我国古代意境理论的形成和发展，具有相当复杂的过程，魏晋南北朝时期，作为美学范畴的意境理论还未出现，但在实际的艺术创作中出现了意境。意境的正式提出是在唐代，王昌龄的《诗格》开启意境的先河，皎然的《诗式》、权德舆的“意与境合”、刘禹锡的诗论、司空图的《二十四诗品》等，都对意境理论有所发展。宋代对意境理论有所突破的是苏轼、释普闻、严羽等。清末民初王国维继承发展了古代诗歌理论的意境说．在《人间词话》中发挥尽致．使人们对意境理论的审美特征有了更深刻、更全面的认识 。 相似文献
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高等职业教育成规模发展的时间较短,教学体系尚不完善.例如教学大纲、教学计划、教学内容、实训基地等许多问题还处在研究和摸索的阶段.…… 相似文献
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课程是分层次存在的动态结构,通过实施者的更新和创生,使课程鲜活起来是可能的.不同层次的实施者在激活课程的运作中,应以服务于区域性经济建设为依据,以学生的就业和“全面发展“为根本,以综合能力和素质教育为主线,突出适用性、针对性、先进性和前瞻性.教师是打造鲜活课程的关键,必须转变传统观念,紧扣时代脉搏,加强学习、研究和创新,使课程更加贴近学生个性,贴近和谐社会,贴近经济建设,贴近科技发展,最终实现精品课程之目标. 相似文献
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课程是分层次存在的动态结构，通过实施者的更新和创生，使课程鲜活起来是可能的。不同层次的实施者在激活课程的运作中，应以服务于区域性经济建设为依据，以学生的就业和“全面发展”为根本，以综合能力和素质教育为主线，突出适用性、针对性、先进性和前瞻性。教师是打造鲜活课程的关键，必须转变传统观念，紧扣时代脉搏，加强学习、研究和创新，使课程更加贴近学生个性，贴近和谐社会，贴近经济建设，贴近科技发展，最终实现精品课程之目标。 相似文献
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在进入21世纪的今天,企业竞争变的日益激烈,而商业竞争的核心是人才的竞争,人才是企业的核心竞争力.随着未来企业组织的日趋网络化、多元化和全球化,企业人力资源管理在管理目标、管理理念和管理方式等方面也将发生变革.人才的流失是当前企业管理者普遍十分头疼的问题.本文针对企业人才流失的现状,主要从招聘入手,分析现状,把握关键,并提出留才的相关对策. 相似文献
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邱玉明 《开封教育学院学报》2007,27(4):4-5
在现代审美领域中,先锋性是一种深邃的时代精神的集中体现。中国历代文人伴随着世界文明的进程,在文学理论上和文学作品中都赋于了女性先锋意识其独特的内涵,尤其是蒲松龄的作品《聊斋志异》,它从女性视角出发充分诠释了中国古代女性强烈反叛封建礼教的先锋意识,闪烁着女性追求思想解放和经济独立的自强精神。 相似文献
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一、引导学生乐于创新课堂教学要充分发挥学生学习的积极性 ,教学实践表明 :成功的教学应使学生对所学的问题发生兴趣 ,激起思考创新的欲望。这就要求教师在课堂上依据学生好奇的心理特点巧设疑问 ,启发学生的思维 ,使学生主动思考 ,自觉解决问题。二、鼓励学生大胆创新在课堂上 ,教师既是学生的导师 ,又是学生的益友 ,教学中要充分发扬民主 ,不搞一言堂 ,让学生在宽松的民主气氛中学习 ,使学生在课堂上敢想、敢说 ,充分展示他们的思维过程及个性特点。在课堂教学中 ,教师应把学生个体的学习与同学间合作学习相结合 ,沟通师生之间、学生之间… 相似文献
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关于高职学生就业心理问题的个体成因及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
邱玉明 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(4)
高职学生作为高等教育对象的一个组成部分,其自身以及高职教育所具有的特殊性使得高职学生与普通高校的大学生相比在就业心理方面表现出一系列特殊问题.本文从高职学生在就业心理问题方面的个体成因入手,主要围绕个体的知、情、意在其就业心理问题方面的表现,提出与之对应的策略,以期从高职学生的心理层面改善其就业心理. 相似文献
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