高等教育自学考试与职业教育课程相沟通的探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾仲  邱跃生 《继续教育》2009,23(1):52-53

借助高等教育自学考试形式的特点,充分发挥高等职业教育的功能,来发展职业教育,进一步提高在职人员的素质和为在职人员提高提供方便之“门”。本文主要对高等教育自学考试与职业教育课程相沟通进行探索与尝试,由高职院校主考,开考高职类自学考试专科专业,开拓中职教育在校生乃至中职教育毕业生参加自考的路子。  相似文献   

高等教育自学考试与职业教育课程相沟通的探索     

曾仲  邱跃生 《继续教育研究》2008,(12):65-67

借助高等教育自学考试形式的特点,充分发挥高等职业教育的功能,来发展我省的职业教育,进一步提高在职人员的素质和为在职人员提高提供方便之“门”。本文主要提出：对高等教育自学考试与职业教育课程相沟通进行探索与尝试,探索由高职院校主考,开考高职类自学考试专科专业,开拓中职教育在校生乃至中职教育毕业生参加自考的路子。  相似文献   

自学考试与高职高专课程相沟通的实践探究与措施     

曾仲  邱跃生 《继续教育》2012,(7):14-17

以广东省外语艺术职业学院（下称广外艺）为例,通过对广东省高等教育自学考试与高职高专课程相沟通发展实践历程的回顾、思考与展望,从中得出启示,并对该自考办学模式的成效与后续政策提出几点建议。  相似文献   

比较视角下的高等学校专业选择探究——与美国人的视角比较     

曾仲  邱跃生 《继续教育研究》2010,(7):87-89

准备上大学的高中生,家长对如何选择大学的专业一直是关心乃至社会热门的话题,大学四年之后,是否考研究生,读什么专业的研究生,在国内就读还是到国外学习,对教育投入与收获的衡量,都成为考生本人,还有家长焦虑思考的问题。再者,高校又应该如何考虑专业设置,来适应社会的需求呢。我想就这些问题谈谈自己的想法,希望能为有需要的人群提供一点帮助。  相似文献   

中国成人高等教育改革发展实践30年：历程、思考与展望   总被引：2，自引：0，他引：2  

曾仲  邱跃生 《继续教育研究》2009,(3):6-8

通过对改革开放30年以来成人高等教育发展历程的回顾,思考与展望,从中得出启示,并对成人高等教育构建成为终身教育体系提出建议。  相似文献