工科背景下地质学专业人才培养模式的思考     

邱隆伟  操应长  陈勇  鄢继华  杨勇强  曲希玉 《中国地质教育》2021,30(1):23

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虚拟现实技术在地学类课程教学中的应用   总被引：5，自引：0，他引：5  

邱隆伟 《中国地质教育》2006,15(2):61-64

地学类课程标本及模型多、动态内容多、各级次空间场景多等特点决定了应用虚拟现实技术在教学中具有良好的应用前景。这项技术在地学类课程的教学中最重要的应用在于促成教学环境的改善和教学理念的改变等两个方面,对于教学环境的改善主要包括教学内容的展示、课件编制、虚拟教学环境的建立等方面。虚拟现实技术由计算机可视化实现的临境性及交互性可以使地学类许多课程的教学内容得到更为具体和有效的展示,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而进一步提高教学效果。  相似文献   

美国俄克拉荷马州立大学地质学专业人才培养机制调研     

邱隆伟  杨勇强  王冠民  任拥军 《中国地质教育》2014,(1):89-92

行业性强的大学专业如何构建适应性创新型人才培养机制是一个长期的课题,国内外同类院校优秀的思路与做法,可以提供有益的借鉴。本文以美国俄克拉荷马州立大学地质学专业为主要研究对象,调研了美国地质学专业的教学组织方式和培养机制。总而言之,多层次和开放的课程体系、互动式的教学方式、多样化的考核和评价制度、自主和严格的研究生培养制度是其最主要的特色和优势。国内地质类行业性大学不仅要从培养理念、培养模式上进行调整和完善,在授课方式、艺术以及学生自主性的激发等方面,也需要进行不断借鉴和探索。  相似文献   

基于虚拟仿真平台的“结晶学”课程教学改革实践     

邱隆伟  杨勇强  马存飞  赵勇生  董春梅  曲希玉  苏妮娜 《中国地质教育》2021,3(30):34

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发挥产学研结合 优势提升实践教学平台建设水平   总被引：1，自引：0，他引：1  

查明  任拥军  邱隆伟 《中国地质教育》2013,22(2):9-12

实践教学是培养学生动手能力和创新能力的重要手段,是高等学校教学的重要组成部分。实践教学平台是开展实践教学的主要场所,依托学校学科的科研优势,与生产企业密切合作,结合专业培养目标需求进行建设,是提高实践教学平台建设水平的必由之路。校内实验室、野外实习基地和企业的产学研基地是实践教学平台的硬件设施,是平台的基础;实验室的管理机制与配套教学资源是平台有效运行的保证,而实践教师队伍建设是平台建设的关键。  相似文献