关于小学教育专业课程建设的几点思考     

邱颂平 《南京晓庄学院学报》2003,19(2):55-57

本文对小学教育专业建设进行了理性的思考,认为小学专业建设必须考虑四个方面因素:树立以学生发展为本的课程观;在双专业整合的探索中重视专业性;加强课程设置和教学活动中的实践性;建立具有开放性的教师队伍。本文还对专业建设提出了建议与对策。  相似文献   

学龄儿童语言习得状况调查和语言能力提升研究     

程培元  李伟  张谦芬  邱颂平 《南京晓庄学院学报》2015,(2):33-37,55

学龄儿童的语言习得状况应该引起重视。该文通过调查,分析了学龄儿童在语言习得过程中与口语表达能力相关的若干因素,并比较了性别差异、发展差异、校际差异、成绩差异等,以期为学龄儿童在语言表达能力的提升中提供有效的指导和帮助。  相似文献   

“教学做合一”,增强课程实践性——“少先队班队工作理论与实践”课改革探索     

邱颂平 《师范教育》2003,(Z1)

小学教育专业本科作为新设专业,在很长一段时间内,课程方案的设计和制定是大家的一个兴奋点,但这实际上是仅仅思考学生“学什么”,还未关注学生“怎样学”。我院小学教育专业本科的教学计划中,第4学年第一学期选修课中有“小学班队工作原理”的课程。我们经过调研认识到:小学教育专业本科培养的学生,不仅应当专业知识基础宽厚、具有从事学科教学的能力,而且还需要包括从事小学班队工作在内的教育能力。因此这门课可改为专业必选课。另一方面,作为一门培养学生从事小学教育工作能力的课程,只有改变坐在大学课堂,远离小学教育的实际、远离小学…  相似文献   

试论语感在语文教学中的地位   总被引：1，自引：0，他引：1  

邱颂平 《南京晓庄学院学报》1995,(3)

语感问题已成为语文教育界的热点问题之一.就目前的研讨来看.大致可分为两类:一类侧重于理性的探讨,如语感的内涵、语感的分类、语感能力的培养途径等;加一类则是操作性的实验,一批具在有丰富教学经验的老师,为语感教学的实施进行了很富创新意义的探索,并总结出不少有推广价值的经验.这些研究和实验都为语感教学地位的确立、为改变语文教学少慢差费的状况作出了努力.但是,语感教学作为一个新的教学内容,一个改革语文教学的切入点,它在语文教学中究竟应该处在一个怎样的地位,我觉得这是应该认清的,这对进一步研究语感,继续语感教学实验都有积极的意义.本文试图主要通过理性的思考,从语感的性质、语感能力与语文基本能力的关系、语感教学与其它语文教学内容的关系等方面对此作些探讨,并借以求教于各位前辈和同仁.  相似文献