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在基础教育阶段,数学作为一门独立的学科具有重要的应用价值、文化价值和智力培养的价值。数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。因此,数学课程及其课堂教学一直在学校教育中占据重要地位。但是,长期以来,由于传统课堂教学方式的陈旧,数学课堂教学的主要方式多为“填鸭式”和“满堂灌”;在课程目标上则过于强调认知目标的传授而忽视了学生发展的多元性,导致学生对数学课程的学习机械、僵化,数学教育的积弊也日益暴露。当前,随… 相似文献
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