排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
邵喜红 《宿州教育学院学报》2013,16(3):157-157,161
以交流、互动为原则进行中学英语课程的教学,不仅符合现代教育教学的理念和新课程改革的宗旨,也符合语言学习的基本规律。在实践中,作为课堂引导者的教师,必须在做课堂教学设计时就按照这一原则。学生方能真正体验在交流中学习和运用英语。在八年级第九单元“When was he born？”的课堂教学设计中,教学模式的选择与策略的运用充分体现了交流与互动的原则,教学目标在师生双方轻松愉悦的氛围中顺利实现。 相似文献
2.
音乐是综合的艺术,音乐不仅仅要和舞蹈、戏剧、美术等艺术进行综合,还要和政治、语文、历史等学科进行综合教学。结合新课标．我觉得现在的学生应该多方面地掌握知识,把音乐与游戏、舞蹈有机地结合起来,把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理及枯燥的技能训练转化成生动有趣的游戏、舞蹈,让学生很快地进入角色．让老师和学生在课堂上共同体验、感受音乐,把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来．从而把学生从座位的柬缚中解放出来,让他们既动口、动手、动脚．又创编歌词、创编舞蹈动作、创编节奏等,让孩子们蹦蹦跳跳地进入音乐世界,在轻松愉快的气氛中获得知识和技能。在教学过程中,教师应根据教学需要,创设合平实际的教学情境,引导不同层次的学生通过听、视等多种途径积极参与教学过程,这样给学生真正的展示平台,让学生在乐中学、学中乐。随着音乐教育改革的深入和音乐新课程标准的实施,“音乐审美”与“相关文化”观念在我国音乐教育中越来越引起音乐教师们的重视。 相似文献
3.
中学英语口语课是为顺应时代潮流,适应改革开放和经济发展的需要而开设的。但大多数学生的阅读和写作能力明显优于听力和会话能力,这显然不符合语言学习的正常规律。因此,在教学实际中,教师必须从确定合理的教学目标、创设生动真实的语言场景、准确进行角色定位和分工、注重各环节的衔接和贯通、激发学生的学习兴趣和热情、增进语言规范和师生间的默契等六方面下功夫,以增强英语口语课教学的实效性。 相似文献
1