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1.
邵广钱 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):111-111
后进生的学习时刻困扰着农村初级中学的每一位教学工作者,本人从几年工作中深深地体会到这一点．后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的,但大部分是后天形成的． 相似文献
2.
第49届IMO试题的第6题为：在凸四边形ABCD中,BA≠BC．圆ω1和ω2分别是△ABC和△ADC的内切圆．假设存在一个圆ω与射线BA相切（切点不在线段BA上）,与射线BC相切（切点不在线段BC上）,且与直线AD和CD都相切．证明：圆ω1,ω2的两条外公切线的交点在圆ω上． 相似文献
3.
邵广钱 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):71-72
班主任工作千头万绪,琐碎复杂的的事很多,很多老师都能应对自如、游刃有余,但有一类事却让我们班主任头痛——对个别“问题生”的处理。许多老师对他们曾经一度付出了很多心血,但常常收效甚微,得不偿失。自己觉得付出与回报不对等。实际上,问题生的转化不仅需要老师有高涨的工作热情、丰富的工作经验、灵活的工作方法,还要有一定的转化技巧。笔者作了十几年的班主任, 相似文献
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