建立"两课"社会实践机制拓展"两课"教学路径   总被引：3，自引：0，他引：3  

邵敏灵 《思想理论教育导刊》2004,(2):70-71

完善的"两课"社会实践机制是大学生"两课"社会实践活动顺利开展的保障.浙江师大在领导体制、管理体制、激励机制、运行机制等方面进行了有益的探索,有效开展了"两课"社会实践活动.  相似文献   

突出邓小平理论的实践性特点   总被引：4，自引：0，他引：4  

邵敏灵  王珉 《思想理论教育导刊》2001,(6):35-36

理论联系实际是提高“邓小平理论概论”课教学质量的关键。在教学过程中 ,我们通过讲授社会现实问题、运用多种教学方法、开展社会实践等环节 ,注重理论联系实际 ,突出邓小平理论的实践性特点。  相似文献   

社会实践:校园和社会生活的最佳纽带     

王珉  邵敏灵 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(2):39-40

在我们党一贯倡导的“实事求是、理论联系实际”的思想路线指导下。高等学校的思想政治教育工作在 时代性、开放性等方面取得了一定成效。但是,由于 学校思想教育的主要工作局限于校园,其教育方法也是在课堂与书本中往复循环,因此,不可避免地存在着一些值得思考的问题,其具体表现是:教学内容的 “经院式”组合;不少思想政治课的教学内容是在罗列  相似文献