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研读新课程标准 ,重新审视语文学科的性质 ,笔者认为 ,适时引入研究性学习 ,构建自主———合作———探究式语文课堂教学模式 ,有助于为沉闷低调的语文课堂带来生机和活力。长期以来 ,课堂学习的过程被定位于在教师指导下 ,以教材为基础的目标教学过程。在这种单一、呆板的形式下 ,课堂学习的丰富资源 ,如教师大量的知识储备 ,学生灵活开阔的思维空间 ,教材深广的信息内涵等 ,都未能得到充分地发掘。为改变这种局面 ,激活学生“内需” ,调动学生主观能动性 ,最大限度发挥教师、学生、教材资源的作用 ,构建研究性教学模式非常必要。其基本流… 相似文献
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邵明灿 《四川教育学院学报》2008,24(2):79-80
语文教学观念要在新课程下重新审视。要构建如下观念：教法与学法并重,文本与学生并重的教学观念;教师把握多重角色,构建和谐课堂的课堂意识;基础知识积累与合作探究、实践能力培养并重的学生发展理念;多维的评价意识。 相似文献
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南昌19中党支部书记郑晓小,曾任南昌28中党支部书记、南昌二中党支部副书记(主持党务工作). 她从事党务工作11年,每到一个新单位,总能在最短时间内适应新的角色,迅速打开工作局面,团结、带领班子锐意进取,构建和谐互帮的工作氛围,工作成效突出. 相似文献
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邵明灿 《四川教育学院学报》2007,23(6):29-30
高中《语文读本》应得到有效利用，运用适当的方法使其发挥应有的作用。教师指导学生阅读时，应交给阅读策略，以达到好的阅读效果。 相似文献
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