士官人文素质现状及对策研究     

邵昕  刘思余  王勐 《中国小学语文教学论坛》2011,(12):10-13

士官是军队新兴的一支队伍。对士官作用、地位及长远发展的认识还在探索中。新军事变革及士官队伍的现状要求加强士官的人文素质教育,这是士官"不变质"的基础保证,是其实现理性判断的有效措施,也是士官创造性地完成本职工作的有力辅助。在士官教育体系中要赋予人文教育以独立的学科地位,科学地设置人文教育的课程体系,加强教育对象主体的人文实践,培养全面发展的士官人才。  相似文献   

倡导个性化的阅读教学     

韩友喜  邵昕 《教育测量与评价(理论版)》2010,(6):63-63

传统的阅读教学往往重字词句的解析,而轻学生个体的理解体会,排斥学生的独立思考和个性张扬。现代教育观认为：要充分尊重学生的个别差异,赞赏学生的个人感受和独特见解,适时地把学生的新想法、新创意、新探索引向主动学习、主动发展之中,使学习过程成为一个富有个性化的过程。  相似文献   

注重阅读教学评价，让学生享受快乐阅读     

林金荣  邵昕 《小作家选刊(小学)》2011,(4):330-330

评价是与教学过程并行的同等重要的过程,它是一种持续的过程,贯穿于教学活动的每一个环节。传统的评价往往是重结果轻过程,排斥了学生的思考和个性,这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的催残,  相似文献   

本期奇幻推荐：《魔堡》     

邵昕 《小作家选刊(小学)》2008,(3)

奇幻一杰拉尔德—感觉到有手搭在他的肩上,就举起自己的双手抓住肩上那双手的手腕。就这样,他抓住他看不见的手腕。这是一种可怕的感觉。一只看不见的脚踢得他皱起眉头,可他牢牢抓住那两只手腕。  相似文献