中小学教师的领导方式对其职业心理发展的影响     

高丽芳  邵海艳 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(1):72-75

利用教师领导的方式问卷、教学效能感问卷及职业倦怠问卷对佳木斯地区中小学教师计554人进行调查。对调查数据进行整理和分析,使用Amos4.0统计软件建构中小学教师领导的方式预测教学效能感、职业倦怠的模型。该模型表明:中小学教师的放任型领导方式不仅直接加重职业倦怠,并且因为导致低水平的教学效能感而使职业倦怠问题更加恶化。在调查中还发现,如果教师仅是在形式上对学生民主,那么这种民主的领导方式对教师职业心理发展的促进会很微弱,相比较放任型领导方式对职业心理发展的损害来说可忽略不计。  相似文献   

俄罗斯中小学心理服务工作者的职业规范     

刘晓明  王丽荣  邵海艳 《外国中小学教育》2007,(5):21-23

中小学心理健康教育工作其科学性、有效性与教育性的保证,有赖于职业规范的制定与约束,如何规范心理健康教育教师的职业行为,确定其责任、权利和义务,也是心理健康教育管理过程中不容忽视的问题。本文通过介绍俄罗斯学校心理服务工作者的职业规范,为我国中小学心理健康教育的职业化提供了借鉴。  相似文献   

论"语言减灾"在灾害治理中的必要性、可行性及途径     

史维国  邵海艳 《江汉学术》2020,39(6):57-66

  相似文献