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邵珍 《河北理科教学研究》2013,(4):37-38
圆锥曲线是解析几何的重点内容,这部分内容的特点是：综合性强．在解题中几乎处处涉及函数与方程、不等式、三角及直线等内容,体现了对各种能力的综合要求．计算量大．要求学生有较高的计算水平和较强的计算能力．而很多学生由于基础知识掌握欠缺,运算能力差,综合性能力弱,因此这部分试题是许多考生的错误高发区．下面举例说明,以此为戒． 相似文献
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一、整式相乘注意事项:1.在运用单项式乘法时,应先将单项式分成三类:即系数、相同字母、不相同字母,然后再运用单项式乘以单项式的法则。2.单项式乘以多项式其实质是转化为单项式乘以单项式,转化的依据是分配律,在转化的过程中,要防止漏项未乘。3.多项式乘法是整式乘法的重点内容,也是前几节各种性质、法则的一个综合运用,在做多项式乘法时,要先将其中某个多项式看作一个整体(单项式),后又将它看作一个多项式,这是一种重要的数学思想,要学会运用。 相似文献
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为了解苏北部分地区职校举办"综合高中"班的真实情况,笔者利用暑假时间,对徐州、连云港、宿迁、淮安(原淮阴市)四市的部分职业中学进行一次小规模调查,结果令人忧思. 相似文献
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《数据结构》课程教学的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
邵珍 《安徽广播电视大学学报》2005,(1):93-94
从教学实践的角度出发，阐述了《数据结构》课程教学中的一些方法和体会，探讨旨在提高教学效果应注意的几个方面。指出了学生在学习本课程时的重点和难点，以及本课程的基本学习方法。 相似文献
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邵珍 《河北理科教学研究》2013,(3):30-31
在高考中线性规划题型的考查往往是以与其他知识相交汇的方式出现的,比如与函数、方程、不等式、数列等知识相交汇.有时目标函数以非线性目标函数的方式出现,以此考查学生对知识的识别和驾驭能力.本文对其中几个热点问题进行探讨.1线性规划与均值不等式的交汇例1设x,y满足约束条件3x-y-6[0x-y+2\0x\0,y\0,若目标函数z=ax+by(a>0,b>0)的最大值为12.则2a+3b的最小值为(). 相似文献
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