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邵珠利 《小学教学(数学版)》2014,(12):13-13
片段一:分数的初步认识师:这节课你有什么收获?(生答略)师:思考一下,(出示方格纸上的一个涂色三角形)如果这幅图是原图的1/4,你能画出漂亮的原图吗?(由于此时已经下课,于是教师便让学生先欣赏教师创作的"作品",然后要求学生课下自己思考创作更多的"作品")课虽止,意未尽。学生通过本节课的学习已初步认识了分数,比较直观地理解了几分之一的含义。 相似文献
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