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怎样的教育教学,才能既与教育事业发展的客观需求相适应,又与教师自我发展的内在需求相衔接?怎样的教学研究,才能让教师改善教育教学,体验职业幸福,实现专业成长?几年来,我们为此作出积极的探索。在理论与实践的磨合中,我们以活动为载体,以对话交流为机制,以网络为平台,尝试了沙龙式教研,互动式教研和网络式教研,为教师专业发展架起了一座座成长桥梁。 相似文献
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