排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1
1.
有效教学是遵循个体发展和教学活动规律，合乎教学活动目的性，促进师生发展的教与学统一的活动。教学是否“有效”，虽然无法用经济学中“投入产出”的指标来衡量，不能简单理解为“花最少的时间完成最多的内容”、“教同样的教学内容花最少的时间”。但也不能由此而将影响有效教学的一个重要变量——教学时间的合理使用排除在考量之外。 相似文献
2.
一、"大班额"教育生态学的基本内涵1".大班额"概念的界定对"大班额"这一概念较为准确的阐述应该是"规模过大的班级"或"人数过多的班级"。班级规模 相似文献
3.
众所周知,识字写字是学习文化的基础,其重要性不言而喻。小学语文识字写字教学成效的高低,直接关系到语文能力的强弱。在我国语文教育史上,识字写字从来就是启蒙教育的必要手段,向来非常重视。现代以降,人们愈来愈认识到,识字写字是有效进行交流的基 相似文献
4.
本从中学语教学新大纲解读入手，试图对语学科性质作出新的定位：语学科就是在学校教育中 ，通过各种言语活动来培养学生语感的一门基础课程。 相似文献
5.
论教学交往中师生不平等关系 总被引：2，自引：0，他引：2
在我国新一轮基础教育课程改革的背景下,对“教学过程是一种交往过程”的交往教学理论,取得了越来越多的共识,从而将创设一种新型的师生互动、互惠的教学关系,即建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生学习主体作用的新型教学关系,作为课程改革的基本目标之一。 相似文献
6.
通过四所高师院校本科小学教育专业培养方案的对比分析,发现其课程设置存在结构不尽合理等问题,提出以2012年教育部颁布的《小学教师专业标准》、2011年颁发的《教师教育课程标准》和全国《中小学和幼儿园教师资格考试标准》为基本依据,协调课程学分比例、优化整合课程内容等相关建议,以期引起人们的思考。 相似文献
7.
通过“问题驱动”的教学策略,尝试对“小学语文课程与教学论”这门课程的课堂教学进行改革,以进一步提高教学的有效性,并为小学教育本科专业其他类似课程的教学改革提供一定的借鉴。 相似文献
8.
近几年．全国中小城市和城镇．中小学大班额现象比比皆是．这一问题是长期以来教育系统难以解决的突出问题之一。海口市也同样存在着大班额问题。为了寻求产生大班额现象的原因．认清其危害性．探索改善大班额问题的对策．我们对海口市第九小学、第十一小学、第二十五小学、英才小学、龙峰小学、金盘实验学校和海口市琼山区的第一、二、三小学等九所小学进行了调查。 相似文献
9.
邹木荣 《福建教育学院学报》2004,1(2):97-98
我们知道，语文课无论对老师还是对学生来说，都应该是心灵和情感的撞击，智慧和才情的展示，是个性魅力的彰显，生命活力的飞扬。但长期以来，教师把学生当作知识的“容器”，认为 相似文献
10.
一、“大班额”教育生态学的基本内涵
1．“大班额”概念的界定
对“大班额”这一概念较为准确的阐述应该是“规模过大的班级”或“人数过多的班级”。班级规模俗称“班额”,即指“在一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数”。由于我国实行的是与欧美国家不同的授课组织形式,相对于欧美国家而言,我国的班级较为固定,因而,在我国班级规模实际上往往指的是一个班级内学生人数的多少。 相似文献
1