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《数学课程标准》指出：“所谓体验是指学生参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。”体验性学习强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，通过体验与感受建构自己的认知体系。那么，怎样切实让学生在经历体验中学数学，在亲身经历中真切地体验，获得直接的他人无法替代的感受和经验呢？ 相似文献
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邹淑华 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):95-96
<正>1.化整为零,与学课文同时进行。每节语文课30分钟听故事说故事识汉字,留出10分钟左右教学拼音。可以放在课堂的开始,也可以放在结束前10分钟。拼音教学时间延长到第12周结束。2.先记住音,后认读形,分散难点。第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形,学生负担很重。我 相似文献
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邹淑华 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
比较就是把研究对象的个别部分或个别特征分出来,便于确定它们的异同点的一种思维方法。在数学教学中适当运用比较策略,可以起到画龙点睛、旁征博引的独特功效：比一比,促新知呼之欲出;比一比,促理解事半功倍;比一比,促联系融会贯通。合理运用比较策略,可以避免学生在学习中的＂顾此失彼;合理运用比较策略,可以避免学生学习的＂浅尝辄止＂。所以,在数学的课堂上,教师应该善于运用比较策略,积极为学生提供比较的时间和空间,比比出精彩,比比出成效。 相似文献
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数学核心素养是学生在数学学习过程中形成的综合性能力,是数学教学过程中要特别关注的基本素养。小学数学计算教学对发展学生核心素养具有重要作用。如何在核心素养视角下进行计算教学,是值得每一名数学教师思考的问题。 相似文献
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<数学课程标准>指出:"所谓体验是指学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些经验."体验性学习强调学生的参与性和实践性,让学生参与知识探索、发现与形成的全过程,通过体验与感受建构自己的认知体系.那么,怎样切实让学生在经历体验中学数学,在亲身经历中真切地体验,获得直接的他人无法替代的感受和经验呢? 相似文献
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高等学校必须加强素质教育已经成为人们的共识，要使素质教育落到实处，必须注意解决好四个问题：第一，正确认识素质教育，树立素质教育观念；第二，实施素质教育，要注重通过多渠道促进素质的养成和发展；第三，实施素质教育离不开教师素质的提高；第四，实施素质教育，必须发挥学生在教学活动中的主体作用． 相似文献
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数学教育家波利亚说过：“数学教师的首要责任是尽其一切可能，来发展学生的解决问题的能力。”而我们过去的数学教学往往比较重视解决现有的数学问题，即课本上已经经过数学处理的问题，学生一遇到实际问题就显得不知所措，不懂得如何从数学的角度去思考问题，发现其中存在的数学现象，并用数学的知识与方法去解决。那么，如何在数学教学中有效地... 相似文献
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