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长期以来人们多把态度看作是动机的一部分,而通过问卷调查来考察大学生,特别是独立学院本科生对教师、学习同伴、学习资源、学习成就的态度状况更具有现实意义。本次调查结果对独立学院大学英语教学的启发是：从英语学习者学习态度的情感维度入手,坚持做到永远不伤害学生的自尊心和持之以恒地努力激发学生的自信心。 相似文献
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影响英语教学与学习的诸多因素中,态度及其培养往往没有受到足够关注。作为情感策略和情感目标的动力因素之一,英语学习者的态度同样具有重要的研究价值。态度、学习态度以及态度的结构构成、英语学习者的态度对象等将是研究态度与学习的最基本概念。 相似文献
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邹立 《湖州职业技术学院学报》2015,(1):66-68
新课程改革后,烹饪专业课程内容和编排体系发生了很大的变化,这就需要教师根据学生的实际情况,开设一些"微课"程,通过课前导学、课堂教学、课后巩固、拓展提高等教学方法,来优化现行的课程内容,提升学生学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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长期以来人们多把态度看作是动机的一部分,而通过问卷调查来考察大学生,特别是独立学院本科生对教师、学习同伴、学习资源、学习成就的态度更具有现实意义。本次调查结果对独立学院大学英语教学的启发是:从英语学习者学习态度的情感维度入手,坚持做到永远不伤害学生的自尊心和持之以恒地努力激发学生的自信心。 相似文献
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影响英语学习的诸多因素中,态度及其培养往往没有受到足够关注。作为情感策略和情感目标的动力因素之一,英语学习者的态度同样具有重要的研究价值。态度、学习态度以及态度的结构构成,英语学习者的态度、对象等将是研究态度与学习成效的最基本概念。 相似文献
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独立学院大学英语教学要求的特殊定位 总被引：1，自引：0，他引：1
独立学院大学英语教学目标定位于《大学英语课程教学要求》"比一般要求略高",该目标定位和学生学习动力等特殊性导致了培养学生自主学习习惯、提高英语教学效率的理念与方法的特殊性:从情感态度入手。 相似文献
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