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农村职业学校的兴旺与衰败,主要取决于学校领导干部的素质。这是笔者从事多年的农村职业教育工作,并对农村职业学校进行深入细致地调查后得出的结论。那么,农村职业学校领导干部应具有哪些素质呢?笔者认为,他们应具备五种基本素质,即:知识型、事业型、效益型、开拓型、管理型。 相似文献
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职业学校的教学目标是培养适应社会主义市场经济的初中级技术人才。要完成这一目标,就必须在教学工作中紧紧围绕社会主义市场经济实际,注重理论与实践结合,重点突出学生技能培养。本文以钟祥市职业中专为例,谈谈职业学校学生专业技能培养模式的改革问题。 相似文献
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在广阔的江汉平原北部的田野上,经常活跃着一支深受农民朋友欢迎的成职校专业教师队伍,他们用自己的智慧和汗水,谱写了一曲曲科技成果转化与推广的乐章,奏出了教育为经济建设服务的最强音。这支队伍是由钟祥市乡两级成职校专业教师所组成。去年,他们采取挂联方式,以智力扶持为契机,全面开展科技成果转化与推广工作。共挂村116个,联系农户1150户,帮助农户引进优良品种、推广新技术项目1242个。他们先后深入村组农户,田间地头,共举办实用技术专题讲座35期,召开现场会25场次,现场指导近500次,印发科技资料3700份,受训农民达12800 相似文献
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办学经费不足、招生困难、学生流失、分配难等是困绕农村职教的诸多难题,只有主动适应市场经济的发展,按照社会主义市场规律办事,才能使农村职教的发展有一个明确的出发点和坚实的基础,这才是摆脱目前农村职教困境的出路。希望此文能启迪大家的思路,结合当地实际,不断探索深化农村职教改革的新路子,切实发挥教育为当地经济建设和社会发展服务的功能。 相似文献
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当前,农村职业教育要摆脱困境,就必须深化改革,找准改革的着力点。笔者认为,农村职业教育改革的着力点是:农村职业教育内部不同程度存在的办学模式僵化、教师队伍不稳、教育的“产品”与社会需求不相适应。针对这一着力点,应该树立“一个观念”,遵循“两条规律”,采取“三条对策”。 树立“一个观念”,就是必须树立教育通过培养人才,服务于社会主义市场经济的观念。在这种观念指导下,农村职业教育改革必须以社会主义市场经济对人才要求的标准为目标,着眼于合格人才的培养,而进行自身的改革。在 相似文献
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湖北省钟祥市在深化农村教育体制改革的过程中,引进竞争机制,加大改革力度,发展农村职业技术教育,取得了较显著的效果。他们因校制宜,以发展“一优两高”(高产、优质、高效)为指导思想,组织农 相似文献
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