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培智学校多种类型的校本课程开发,取得了显著的成绩,也存在明显不足。课程开发要面向全体学生,要重视学生的差异,课程开发要重视系统性,注重具有学科特色的综合,校本课程的开发要考虑校际的协作。 相似文献
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孤独症儿童在融合教育环境开展教育康复有利于改善其社会行为习惯.融合教育的课堂环境需要系统化、科学化的个别训练来满足孤独症儿童的特殊教育需要,家长的配合与支持能显著增强教育康复效果。教师与家长的态度对融合教育的成效起到关键作用。 相似文献
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“校本课程“是相对于“国家课程“和“地方课程“而言的,以学校为基地开发的课程.审慎地观察一下培智学校的校本课程开发活动,我们深为基层学校教师的热情所感动,同时也发现还有许多需要完善之处.…… 相似文献
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近年来美国日益重视学前教育的质量问题。原因之一是学前教育对学校教育的基础作用已被人们广泛认同。“不让一个孩子落后”(No Child Left Behind,2001)联邦法案的出台要求学生在接受学校教育之前能通过适当的学前教育达到某种“学校教育准备状态”。而那些接受过高质量学前教育的儿童通常会被人们认为有更好的“学校教育准备状态”。 相似文献
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郁松华 《南京特教学院学报》2006,(2)
培智学校教育教学的质量应该引起重视。低期望值、忽视认知训练、同一性的要求,影响了培智学校教育、教学质量的提高;必须破除传统教育观念的束缚,正确理解和运用教育理论;提高培智学校教育教学质量,必须将个别化的教育教学、康复训练、职业教育三者有机结合起来。 相似文献
9.
读朱自清先生的《经典常谈》 总被引:2,自引:0,他引:2
郁松华 《南京师范大学文学院学报》2000,(3):18-22
《经典常谈》是朱自清六十年前发表的一部重要作。本分析其“脉络清楚”、“旁征博引”、“口语化、轻松幽默”等方面的特色,并指出其价值在于有利于经典的普及和祖国化遗产的继承。 相似文献
10.
在我们的教育对象当中,自闭症儿童是一个特殊的群体,世界卫生组织是这样定义自闭症的,婴儿在出生后十三个月内所出现的以下症状:1、严重的社交技能不足;2、语言沟通有障碍;3、做出经常地、重复式行为。这些症状严重影响到自闭症儿童的教育,致使很多自闭症儿童常常被课堂忽视甚至遗忘,如何采取有效措施对自闭症儿童进行针对性的教育,是当今教育工作者研究的一个重要课题。 相似文献