巧言营造氛围 妙语调控情绪     

何新华  郎小洁 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(3):17-18

在课堂教学中,不同的教学内容和教学方式以及师生双边交往的和谐程度和合作水平的高低,会造成或欢快活泼、或沉闷压抑,或激昂悲壮、或庄严肃穆。或伤感沉郁、或静谧安逸等不同的课堂氛围,  相似文献   

改变摸式化的作文教学     

郎小洁 《教育艺术》2003,(6)

曾看过著名语言学家朱德熙教授写过的一段对孙女作文“成长”的评价:小学时的作文童心童趣跃然纸上,语言虽纯朴,却读来亲切有味。但到初中就差了,高中就更不行了…… 文中列举的不是个别现象,这不由得让我们教师深思。是啊!如果作文教学不能最大限度地开发学生的创造力和想象力,反而将学生的创造力扼杀,这不能不说是作文教  相似文献   

青年名师：巧言谈教学，妙语话教育（二）     

郎小洁 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(10)

丁卫军（江苏南通青年名师）：“通过读书采集花粉、通过反思确定酿造方法、通过写作酿出蜂蜜。应该成为语文教师的习惯，成为语文教学的一部分。一个不喜欢读书、不乐于反思、不善于写作的语文教师，他的课堂是难以想象的。”  相似文献   

改变模式化的作文教学     

郎小洁 《教育艺术》2003,(6):39-40

曾看过著名语言学家朱德熙教授写过的一段对孙女作文"成长"的评价:小学时的作文童心童趣跃然纸上,语言虽纯朴,却读来亲切有味.但到初中就差了,高中就更不行了……  相似文献   

还是立些规矩的好--由哈佛的理念想到的     

郎小洁 《教育艺术》2003,(3):51-51

哈佛的理念是:规矩第一。正因为如此,哈佛校长才敢于开除一名违规带出哈佛藏书的学生,尽管这名学生主动归还了带走的藏书。也许很多人会认为这校长的作法没有人情味,但如果这名校长“法外施恩”,坏了规矩,那又如何去靠规矩制约、管理其它的学生呢?那哈佛又何以能成为哈佛呢? 在我们中国,几千年来一直信奉“没有规矩,不成方圆”。但也许是我们中国人被规矩束缚得太久、太紧了,不知从何时起,不少人把“规矩”这把“双刃剑”看成了摧残人性、扼制新思想、新科学的“魔棒”。一时  相似文献