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初中化学新教材（人民教育出版社，２００１年版）对旧教材中的部分化学概念、定义及习题有所修改。在新教材的使用中笔者认为一些修改内容教学中应予注意。一、关于分子定义的改变原定义为：分子是保持物质化学性质的一种微粒。现定义为：分子是保持物质化学性质的最小粒子。我们按“一种”改为“最小”；“微粒”改为“粒子”来分别理解、认识分子的定义，出现了以下两个问题。问题一，“一种”改为“最小”，原子则由原来的能保持物质化学性质而成为不能保持。用“一种”来定义，有不惟一的含意。在此定义的基础上，教学中形成了“保持物… 相似文献
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１问题的提出我们知道实验室制取气体操作时，应首先“检验装置的气密性”（以下简称“检”），尔后“加入药品”（以下简称“加”），即先“检”后“加”。在初三化学教师教学用书（全一册、人教版）中对相应教科书（２００１年审查通过）总复习题第５题，实验室制取氧气的步骤排序判断的答案也明确为先“检”后“加”；可在该教师教学用书“教案举例”的《氧气的制法》中所讲解的实验室制取氧气操作顺序却是先“加”而后“检”。在同一教参用书中的同一问题为什么会有截然相反的两种答案？在实验室中制取氧气时“检”和“加”两步操作顺序… 相似文献
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初中化学新教材(人民教育出版社,2001年版)对旧教材中的部分化学概念、定义及习题有所修改.在新教材的使用中笔者认为一些修改内容教学中应予注意. 相似文献
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