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国际大规模学业测评对家庭因素影响学生学业成就发展的关注度逐年上升。综合分析影响力较大且相对成熟的6个国际大规模学业测评项目中家庭因素指标的选取原则,梳理测评结果在学生个体、学校教学和教育改革中的应用实例,为我国紧扣学生的关键家庭因素,整体考虑涵盖学生、班级和学校层面嵌套结构的家庭因素测评体系,并有效使用测评结果提供参考与借鉴。 相似文献
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互联网与信息处理技术的快速发展给现代教育的进步与改革提供了强有力的技术支持,这些技术大大改变了科学教育的教学方法和测量形式。选择题已被证实可以实现计算机评分。填空题和选择题虽然有着一些共同的特点,但两种题型并不能简单地相互取代。本文对日常教学测量中利用电脑评分填空题进行了教学实践研究,结果显示填空题与选择题都可以实现计算机评分。在此基础上,文章对填空题评分数字化过程中存在的问题进行了分析,比较了测量相同物理内容时选择题与填空题测量正确率的差别,并给出了解决填空题数字化存在问题的建议。 相似文献
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教材是课程与教学的重要组成部分．研究基于TIMSS主题追踪图方法,选取中国义务教育阶段4种不同版本数学教材进行分析,并与TIMSS高成就国家和地区的主题分布比较．结果表明：（1）中国4种不同版本数学教材的主题数量随年级变化的整体趋势一致,主题内容都体现出从基础性到高阶性的渐进过程,主题分布有间断的比例在30.3%～48.5%之间,跨3个年级及以上的主题占比在39.4%～57.6%之间;（2）与TIMSS高成国家和地区相比,中国数学教材的主题略多,4年级前各年级的主题数量更多,主题分布的连贯性明显不及TIMSS高成就国家和地区,且年级跨度更小．研究启示：编写教材时要优化主题内容选择,关注教材内容组织方式,重视教材设计,此外要重视教材研究． 相似文献
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基于PISA中国上海地区的数据,探索教育过程公平对数学学习焦虑与学业成绩之间关系的调节作用模型．结果发现：（1）在教学内容方面,学生在课堂上接触应用数学的频率显著负向预测数学学习焦虑与学业成绩的关系,学生对数学概念的熟悉程度则显著正向预测焦虑与成绩的关系;（2）在教学实践方面,教师为主导的教学显著正向预测数学学习焦虑与学业成绩的关系,而学生为主导的教学显著负向预测焦虑与成绩的关系;（3）在教学质量方面,纪律氛围显著正向预测数学学习焦虑与学业成绩的关系．建议教育部门与学校通过引入教育过程公平测评理念,转变教学观,探索以学生为主导的教学方法;定位学生学情、心理特点,分类设计教学任务;重视营造合作与支持的课堂环境等途径,逐步改善学校教育教学过程公平． 相似文献
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