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“新课程改革的核心是教材”。在这新一轮基础教育课程改革中全国出现了多种版本的新教材,如人教版、北师大版、华东师大版、东北师大版等。这些新教材都体现了以人为本的思想,遵循了儿童少年的认知规律,适应了 相似文献
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应用题对许多学生来说可谓是“蜀道之难”,在平时的应用题学习中常常出现读不懂题意,写不出代数式,找不准等量关系等现象．根据笔者多年的教学经验,认为学生解答应用题感觉困难的主要原因在于：不会写出与未知数有关的代数式．鉴于此,本人在探索出一种“抓三量”的分析方法．现引用以下一例来说明这种方法的具体做法和操作步骤,以期对同学们有所帮助． 相似文献
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为配合一线师生课外竞赛辅导学习,我刊特以初中数学竞赛大纲为依据,策划、组编了“初中数学竞赛基础知识专题系列讲座”,自2011年第7期起,每期刊登两个专题,每个专题内容包括“内容精讲”“典例简析”“针对训练”三部分,敬请读者关注,有意参与撰稿的老师可以与编辑部联系． 相似文献
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《数学课程标准》指出:在数学教学活动中,教师要"帮助学生在自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方 相似文献
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“新课程改革的核心是教材”。在这新一轮基础教育课程改革中全国出现了多种版本的新教材，如人教版、北师大版、华东师大版、东北师大版等。这些新教材都体现了以人为本的思想，遵循了儿童少年的认知规律，适应了新时期对基础教育改革的需要，都是编写得很好的教材。但教材只解决了“学什么”的问题，究竟“怎么学”还得靠教师的教。所以，教师应在实践过程中依据新“课标”，遵循新教材，把握新教材，更要创造性地使用新教材。结合我们在使用北师大版初中数学新世纪教材的教学实践，谈谈我们的一些想法和做法。 相似文献
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新数学课程标准强调,数学学习内容“要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流”,在数学教学活动中,教师要“激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。笔者根据新数学课程标准的要求,在教学实践中,采用“运动探究法”进行教学,尝试帮助、引导学生深刻挖掘每一道习题的辐射功能及各知识点的辩证统一,用运动发展的思维,探究由特殊到一般的变化规律。下面以“等腰三角形底边上的一点”为… 相似文献
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<正>应用题对许多学生来说可谓是"蜀道之难",在平时的应用题学习中常常出现读不懂题意,写不出代数式,找不准等量关系等现象.根据笔者多年的教学经验,认为学生解答应用题感觉困难的主要原因在于:不会写出与未知数有关的代数式.鉴于此,本人在探索出一种"抓三量"的分析方法.现引用以下一例来说明这种方法的具体做法和操作步骤, 相似文献
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