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文化命名权的搬演--央视大赛策略解读 总被引：2，自引：0，他引：2
从权力的类型来看,大致可以分为如下三种即以暴力为特征的政治权力,以财富为特征的经济权力和以知识为特征的文化权力.电视媒介作为文化权力的践行工具,在当下的中国媒介文化生产和传播领域,具有独特而巨大的文化影响力.本文尝试从文化命名权的角度,解读作为强势媒体的央视举办各类电视大赛的文化生产机制和策略. 相似文献
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时下,电视评论性节目在众媒体的同类型报道中已可谓独领风骚,显示出了空前的魅力。昨日的“焦点访谈”往往成为今日的“百姓话题”。而长驻观众心中的往往是那些精彩的采访段落。在电视镜头前,面对记者的发问,一些人或支支吾吾,不知所云;或大言不惭,丑态百出;或恼羞成怒,拂袖而去。令人看罢,不禁拍案叫绝,大有酣畅淋漓之感。究其原因,这也是电视评论性节目本身的特性使然。这种类型的电视报道不同于新闻或专题,其同期声的运用在整个节目中往往要占很大比重。因此,可以毫不夸张地说:访谈质量的高低往往直接决定着一期电视评论性节目的成败。笔者从自己的工作实践中,总结出一点关于电视评论性节目采访的心得,在此求教于大家。 相似文献
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文化是民族的灵魂,今天是历史的延续.作为民族美学的核心范畴,气韵不仅对中国古典美学的体系建构意义重大,而且对中国现代影视艺术创作同样具有极为深远的影响.
一
以"气"作为宇宙万物的生命本源,是中华民族的基本观念.《管子·枢言》篇的"有气则生,无气则死,生者以其气"和《论衡·自然》篇的"天地合气,万物自生,犹夫妇合气,子自生矣"等说法无不揭示了这一点.而在中国美学和艺术领域,"气"这一形上本体,又是借助"韵"的方式呈现和传达的. 相似文献
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"儒家思想的最大公约数"——论韩国历史题材电视剧《大长今》的文化内涵 总被引：2，自引：0，他引：2
在亚洲,和日本、台湾、香港等其他几个主要经济发达地区一样,韩国已经是完成工业化的现代国家,儒家思想在社会以及人群中的作用,主要体现在日常生活习俗与礼节中.在国家主导性的文化层面,儒家思想并不占据主要位置.这样的一种思想现实,决定了在以<大长今>为代表的韩国历史题材电视剧中,体现出"儒家思想最大公约数"与现代精神的完美结合.这才是<大长今>等剧真正的文化内涵. 相似文献
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2004:中国电视关键词 总被引：5，自引：0，他引：5
2004年1月13日,时任本刊副主编的胡智锋教授与凤凰卫视中文台副台长刘春先生在北京凤凰会馆做了一次长篇对话,这就是刊发于2004年第1期的《会诊中国电视》,这篇对话引发了业界与学界关于中国电视“问题”与“主义”的讨论与争鸣。整整一年后的2005年1月13日,本刊主编胡智锋教授与原中央电视台广告经济信息中心副主任、现中国广播电影电视集团大型活动办公室主任汪文斌先生再次对话,对刚刚过去的2004年以“关键词”的方式就中国电视的若干“问题”与“主义”进行了深入的交流,本期特别推出,以飨读者。同时,欢迎广大读者、作者及业界、学界的同仁就此继续展开讨论与争鸣。 相似文献
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本文认为,电视文化产品具有典型的消费文化产品的特征。经济权力与电视媒介的有机结合,使电视从业者和电视观众都发生了某种程度的畸变。本文以《开心辞典》、《幸运52》为例,分析了电视节目参与制造消费意识形态的方式和机制,揭示了消费意识形态侵入人心的现实。 相似文献
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绩效评估是知识管理的重要环节,本文首先分析了高新企业知识管理的主要内容和目标,构建了评价知识管理效果的指标体系.其次,为科学地解决高新技术企业绩效评估中的不确定性问题,提出一种基于模糊证据推理的高新技术企业绩效评估的方法.在此基础上,通过模糊评价方法给出高新技术企业绩效评价中影响因素的评估等级.然后,运用证据理论的层次递归算法对不同层次影响因素的评估等级进行合成,得出高新技术企业绩效的总体评估值.最后,通过一个实例分析,表明了方法的可行性、有效性和实用性. 相似文献
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浅谈凤凰卫视新闻节目的人文关怀 总被引：3，自引：0，他引：3
凤凰卫视播出的新闻节目 ,体现了较为浓烈的“人文关怀”意味。这主要通过以下几个方面展示出来。1 以人为本的报道视角这个视角同时也是“平民视角”。即能使民众的意见浮出水面 ,相当程度开启了民智 ,采纳了民声 ,催生了民权。对媒体而言 ,这个民权就是知情权、话语权 ,它意味着媒介面前人人平等 ,打破了信息的闭锁和垄断。传者———受众双方能形成良好的互动传播效果。 1997年凤凰卫视赢得广泛赞誉的两个报道 ,“江泽民总书记访美”和“97回归的世纪报道——— 6 0小时播不停” ,就是很好的例子。“江总书记访美”客观真实地展现了中国… 相似文献
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本文以产生广泛国际影响的涉藏题材纪录片《西藏一年》为例,探讨了在国际传播背景下,涉藏纪录片对于真实性把握的六个平衡关系。 相似文献
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作为一个内涵丰富的历史范畴,通识教育在东西方教育史上源远流长且占据重要地位.将传媒教育与通识教育结合起来,创建通识教育理念下的传媒教育模式,不仅是传媒学科性质与传媒学科发展的内在规定,也是传媒人才培养与传媒业界实践的现实需要.传媒学科固有属性的回归、传媒人才媒介素养的提升、传媒人才知识结构的完善、传媒人才创新能力的获得、传媒人才职业道德的提升均有赖于传媒通识教育的实施. 相似文献