中学生体育锻炼习惯养成之研究   总被引：2，自引：1，他引：2  

郑佩芬 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(3):258-260

培养学生运动的兴趣和爱好，形成坚持体育锻炼的习惯，是《体育与健康》课程标准提出的课程目标要求，对古田县玉田中学2000级部分高中学生体育教学试验结果表明，情趣式、引领式、自调式等3种教学方式对增强中学生的体育锻炼意识和养成体育锻炼习惯有积极的作用．  相似文献   

体育教学学情分析之我见   总被引：1，自引：0，他引：1  

裘松杰  郑佩芬 《中国学校体育》2011,(5)

<正>教学是教与学的统一,教学的对象是学生,教学的出发点和最终的目的都是学生,教学目标的制定、教学内容的选择和教学方法的设计都必须基于学生的实际而展开,只有最适  相似文献   

让学情分析贯穿教学的始末   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑佩芬  裘松杰 《体育师友》2011,34(1):4-5

学情分析是教学设计系统中＂影响学习系统最终设计＂的重要因素之一,它对制定教学目标、选择教学内容和设计教学方法起着重要作用。当前,在众多体育课堂教学中,教师比较关注的是教法及学法的选择及运用,而对学情分析未引起足够的重视,主要表现在：注重于学生群体共性的分析,淡化对于班级个性和学生个体差异的分析;关注于课前学生的情况分析,缺乏课中教学实践过程中易犯问题的预测分析。  相似文献   

浅谈如何培养小班幼儿的“问题意识”     

郑佩芬 《学生之友(小学版)》2012,(14):94-94

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：＂儿童心灵之处都存在着使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望。＂由于幼儿年龄小,知识贫乏及自身发展水平的限制,虽然这种愿望很强烈,但很难表达出来。教师要帮助幼儿把这种愿望表达出来,最有效的办法,就是培养幼儿的  相似文献   

浅谈中学体育课中长跑项目的分散教学法     

郑佩芬 《宁德师专学报(自然科学版)》1994,(1)

中长跑项目采用分散教学法，克服了单元集中教学的弊病，提高了教学效果，解除了学生对中长跑项目的惧怕心理，增强了学习信心和体质．  相似文献