排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 281 毫秒
1
1.
“碳达峰和碳中和”是基于统筹国际国内的可持续发展全局综合考量下的战略目标。概述“双碳”社会创建力培育的意义和内容,提出创建力培育的着力点,旨在提升学生的价值认同和行动力,以期为基础教育赋能“双碳”目标实现明确向度与路径。 相似文献
2.
本文以UMU网络互动平台为例,以课堂设计“北京的自行车是多了还是少了”一节为例,谈谈这个平台应用如何改变传统课堂单向传输、以教师为主导的旧思路,开拓学生即时反馈、双向互动的新思路,力图为基于“互联网+”环境下的教学融合提供一定的启发和参考。 相似文献
3.
郑友强 《福建基础教育研究》2011,(5):71-72
2010年是不平凡的一年,教育界的盛事《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》出台,这对于推进教育的均衡发展,特别是对薄弱校及农村中学的教学环境将有很大的改善,在把握好硬环境建设的同时,抓准时机,加快软环境的改造,开拓出符合自身特色的发展思路,将是未来需要探索的全新课题。 相似文献
4.
郑友强 《雅安教育学院学报》2001,15(1):64-64
随着改革开放的逐步深入和经济建设的迅猛发展，人民的生活水平不断提高，中小学生（尤其是城镇中小学生）生活在一个无忧无虑、幸福舒适的环境中，良好的学习条件和甜蜜的家庭生活使部份学生产生了时代的优越感。他们追求享乐，缺乏对自己、家庭，对集体、对国家的责任感。因此，对中小学生的责任感教育必须引起我们教育工作者的重视。 相似文献
5.
介绍了 2021版新加坡《初级中学地理教与学课程标准》的主要内容,并对其特色进行了总结:以培养21世纪的现代公民为出发点;突出核心地理概念,培养地理思维;从国情出发,学习对生活有用的地理;重视地理探究法在教学中的运用;强调地理实践,突出地理调查;评价目的多元化,评价模式多样化;重点培养学生的地理数据技术和能力. 相似文献
6.
中学阶段是培根铸魂的最关键阶段,全方位建构国家安全观课程是落实总体国家安全观教育的重要途径,也是落实中学地理课程目标的具体要求。地理课程涵盖面广,与总体国家安全观教育契合度高。教育教学实践中,可以通过贯通基础课程、融合专项课程、创生主题课程,推进高效一体的总体国家安全观培育实践,达成育人目的。 相似文献
7.
上好开篇第一课或“序言课”,对学生学好高中地理具有十分重要的意义。教师可梳理高中地理各版本教材前言及相关内容,依据“什么是地理学”“为什么要学习地理”“怎么学习地理”的逻辑顺序,设计序言课的具体内容,帮助学生实现对学科课程的初步整体理解,激发学习兴趣,做好学习规划。 相似文献
8.
在运用平板电脑的初中地理课堂中,应当依据学科特点以及学情特征,充分发挥平板电脑的优势,指导学生依托平板电脑进行课前深度预习,掌握学生预习情况,精准确定教学目标、教学的重难点和教学起点的选择;发挥平板电脑的交流互动立体化和评价反馈即时化的优势,精准干预、调控课堂教学;借助平板电脑进行分享交流,实施精准辅导,从而构建精准地理课堂,实现地理课堂的精准化教学。 相似文献
9.
正人教版必修1第三章地球上的水第一节"自然界的水循环",主要是让学生了解水循环是自然界中重要的物质和能量循环,探究水循环的类型、基本过程及其地理意义。课标对本节的要求是运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。可见本节的重点是水循环的过程、环节及意义。在能力要求上水循环的过程只要求说出,而对水循环的意义则要求说明。水循环维持着各种水体之间的动态平衡,将各大圈层联系起来,学生对此缺乏感性认识,因此,教材中利用直观形象的图像来辅助内容的学习。 相似文献
1