“收集、内化、提升”阅读式教学探究     

郑宇聪 《华章》2012,(6)

本文依据笔者多年的教学实践,结合小学高段写人单元阅读教学,作了“收集、内化、提升”阅读式教学探究.  相似文献   

“读”中学“写”     

郑宇聪 《小学教学设计》2002,(3):19-19

课堂上设计片段训练 ,从“读”中学“写” ,以“写”促“读” ,能有效地提高学生的语文能力。一、发现“典型”处 ,设计写的训练语文教材中有不少典型性的段落 ,让学生在理解的基础上进行仿写 ,能有效地形成学生的认知结构和能力结构。《少年闰土》中有这样一段话 :“他正在厨房里 ,紫色的圆脸 ,头戴一顶小毡帽 ,颈上套一个明晃晃的银项圈 ,……”从中可以看出闰土是个淳朴可爱的海边农家少年。我教学后特设计仿写一段人物外貌的话。有学生写道 :“我有一个好外公 ,他七十多岁 ,也许是过度操劳的原因 ,外公的脸呈黄色 ,颧骨高高突起 ,乌黑的…  相似文献