服装材料与工程实验教学中心建设实践   总被引：2，自引：1，他引：1  

赵国樑  廖青  刘振东  郑嵘  王柏华  赵平  周永凯 《实验技术与管理》2009,26(7)

该文论述了服装材料与工程实验教学中心的建设理念,介绍了中心的实践教学体系、方法和师资队伍建设、中心管理等建设经验,强调了中心工程教育与艺术素质教育相结合的特色,对相关材料类实验教学示范中心建设有一定参考价值.  相似文献   

电视传播与日常生活     

郑嵘 《新闻窗》2009,(5):58-59

众所周知,电视的传播效应不仅改变了人类的思维方式,成为当今社会人类精神生活中最重要的一部分,而且也渗透于人类社会的衣、食、住、行、娱乐、教育等日常生活的方方面面。本文试图从电视传播的内容、作用与影响以及如何引导受众、加强媒体自律等方面阐明大众传播与日常生活的关系。  相似文献   

"人体生命活动的调节及营养和免疫"教学中插图的运用     

郑嵘 《生物学教学》2005,30(7):22-22

"人体生命活动的调节及营养和免疫"是人教版高中<生物>选修本的重点内容之一,虽然本章的内容在初中和高中<生物>必修课中已学过一些,但由于缺乏与实际的结合,学生对知识的理解和掌握还是有一定难度,尤其要求本章内容与初高中相关内容相联系,形成完整的知识体系,并将知识运用于生活之中就更难了.而教材编写中配以生动直观的插图,教学中,灵活运用这些插图,有助于教学中难点的解决,有助于学生各方面能力的提高.教学中的具体运用总结如下:  相似文献   

浅议新闻精品对社会功能的提升     

郑嵘 《新闻世界》2009,(11):94-95

当下,在面对空前激烈的媒体竞争中,各媒体都在着力实施新闻精品战略,以提升媒体的社会功能。如何将新闻精品战略与媒体自身发展更好地结合、发挥其更大的社会传播功能,是学界和业界不停探索和亟待解决的问题。本文将从三个方面,阐释在新闻实践中如何实施精品战略。  相似文献   

营造教师住区教育人文性的探讨     

郑嵘 《广州广播电视大学学报》2002,2(1):60-64

本文基于教育文化学、教育环境学、教育美学、建筑心理学等学科理论 ,从宜居性———营造教育人文性的基础 ;审美性———营造教育人文性的核心 ;凝聚性———营造教育人文性的动力三个方面 ,提出营造教师住区教育人文性的操作策略 ,总结营造教师住区教育人文性的实践经验  相似文献   

基于OBE理念的交叉学科实验室建设探索     

杨馨  郑嵘  马颜雪  陈晴  傅白璐  丁晓声 《实验室研究与探索》2023,(2):268-271

随着社会技术发展及创新形态演变，高校交叉学科实验室承载任务日益丰富。为了建设具有原创性、系统性、引领性的交叉学科实践基地，进一步促进专业分割向学科耦合方向的产学研活动，结合基于成果导向的教育理念(OBE),提出交叉学科实验室建设的新思路和新方向。具体通过项目化管理主导、连续化平台建设、多元化人才参与，形成了以需求、平台、人员、成果四个维度相互联动的交叉学科实验室建设体系。实践表明，在面料及服装成型平台、热湿舒适性检测平台、人体工学探究平台三大实验基地支持下，可实现教学、科研、产业成果孵化在功能与资源优势上的协同与集成化，促进实验室资源共融共享，交叉成果创新创造。  相似文献   

电视散文节目的文化特征分析     

郑嵘 《青年记者》2009,(35)

人们在享受新技术革命带来的巨大物质财富的同时,也需要精神层面的关怀和体恤.电视散文作为文学与电视相结合而成的艺术形式,具有独特的艺术魅力与艺术价值.  相似文献