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1.
郑巧斐 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(3):1-5
比字句的句法形式有简有繁,语义有浅有深,造成了各句式的难度不尽相同。通过对比本族语者语料,考查韩国留学生中介语语料中各句式的使用情况,发现韩国留学生中介语中各句式的出现频次倾向与本族语者语料不完全一致,出现频次与正确使用频率也不完全一致,并不完全符合“使用率高就说明难度低”的规律,有一定的特殊性。 相似文献
2.
郑巧斐 《暨南大学华文学院学报》2007,(4):31-36
比较韩国留学生作文与汉语本族语者语料就“一样“句及“不一样“句的使用,发现中介语中“不一样“句的使用频率远远高于本族语者语料.初、中、高级各阶段的主要偏误有相同点也有阶段性.从偏误率上看,初级的偏误率最高,中级的偏误率最低,高级的偏误率高于中级,可见即使到了高年级,在教学中还要重视语法的巩固,强调表达的准确性. 相似文献
3.
韩国留学生直到中级阶段才逐渐习得“没有”句和“不如”句。由于母语中缺少相对应的句型,“不比”句直到高级阶段才有所习得,其使用频率明显低于汉语本族语者,常被“没有”句替代或产生截搭的偏误。正确使用频率“不如”句最高,其次是“没有”句,“不比”句最低。 相似文献
4.
青少年的心理特点决定了他们是不规范的网络用语的积极传播者甚至创造者,这不仅严重影响了他们语文能力的发展,也威胁到了汉语的纯洁性与规范性。所以,社会、学校、家庭应该全方位结合,规范和限制不规范的网络用语的传播与使用,以确保青少年不被不规范的网络用语异化,语文能力能正常发展。汉语的纯洁性得以传承。 相似文献
5.
郑巧斐 《宿州教育学院学报》2005,8(3):94-96,104
“万”作为数词是汉语里特有的，是汉语中大数目的核心。汉语里的大数目以”万”为单位，这与印欧语，如英语、法语等语言以“千”为单位不同。“万”的起源与发展比其他位数词特殊，因而具有比其他位数词更强的构词能力和更为丰富的引申义。它既可作为位数词用以表示确指或概指，也可在表示虚数的情况下与某些词或其他位数词组合构成名词、动词、连词、四字格等，以它作为语素所构成的词语中，很多都能够体现人的情感，或祝颂或敬畏。“万”字单用或重叠或与“千”组合还可以作为副词使用。 相似文献
6.
3．Affricate Consonants(破擦音)／tf／and／d3／A large college bought a cheap jeep．一所大学买了辆廉价的吉普车。The rich went to the beach with the judze。富人和这位法官一起去了海边。 相似文献
7.
本文探索了在对外汉语中的分级教学,试图以结构的形式描绘出了的句型,从简单到复杂,从单句到语篇,由浅入深,循序渐进;并根据留学生使用了时产生的偏误,罗列出了谓语动词后不能用了的8种情况,希望能让学习者能更好地理解和掌握了的用法。 相似文献
8.
郑巧斐 《乐山师范学院学报》2007,22(10):85-88
"没(有)"句虽然是"有"字句的否定形式,但是由于"有"字句的比较项一般是体词性的,"没有"句的比较项可以是体词性的,也可以是谓词性的;"有"字句多表示虚比,而"没有"句主要表示实比。因此,造成"有"字句与"没(有)"句在比较项性质、比较点、比较值"那么/这么"的省略、X的选用、相互转换上不完全对称。留学生由于不了解这两个结构的不对称而常常出现偏误。 相似文献
9.
青少年的心理特点决定了他们是不规范的网络用语的积极传播者甚至创造者,这不仅严重影响了他们语文能力的发展,也威胁到了汉语的纯洁性与规范性。所以,社会、学校、家庭应该全方位结合,规范和限制不规范的网络用语的传播与使用,以确保青少年不被不规范的网络用语异化,语文能力能正常发展,汉语的纯洁性得以传承。 相似文献
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