图式理论与大学阅读课的读前活动的设计     

郑德华 《中山大学学报论丛》2007,27(7):56-58

介绍了图式理论的基本观点,在此基础上提出了通过构建语言图式、内容图式和形式图式的思路来设计阅读课读前活动的阅读课教学模式。并且简单阐述了这三种读前活动对阅读教学的作用。  相似文献   

一种求速度比的简便解法     

郑德华 《云南教育》1989,(12)

速度比即甲、乙两者的速度之比。求速度比的一般方法是:必须知道甲速度和乙速度,或者知道路程、时间。根据路程÷时间=速度。分别求出甲速度和乙速度,用甲速:乙速再化简即可求得速度比。如果有了上述的已知条件,这种解法倒也简单。但是,有的应用题既没有速度,也没有路程这个直接的已知条件,再用这种解法就显得太繁了。如,“客车从甲城到乙城要行10小时,货车从乙城到甲城要行15小时,两车从两地同时开出,相遇时客车离乙城还有192公里,求客车和货车的速度比?”  相似文献   

任务驱动下的外贸英语函电教学探讨     

郑德华 《内江科技》2008,29(2):180-180,109

本文从专业英语教学大纲要求出发,结合外贸英语函电课程的特点,分析了任务型教学法应用于这门课程的可行性。在此基础上,设计了任务驱动下的外贸英语函电的教学模式。  相似文献   

挖掘一道习题中蕴含的多种数学思想     

郑德华 《福建基础教育研究》2009,(6):71-71

让学生“获得适应未来社会生活和继续学习所必需的数．学基本知识以及基本的数学思想方法”是数学课程标准提出的总体目标之一。目标提及的数学基本知识是一条明线,明明白白地写在教材上;而基本的数学思想方法是一条暗线,是数学的灵魂,贯穿于教材各部分内容中。为实现课程目标,在教学中不仅要重视知识形成过程,更要重视挖掘在数学知识的发生、形成、发展和应用过程中所蕴藏的重要思想方法,不失时机地加以渗透,提升学生的数学素养。  相似文献   

复习课选例应遵循“七性”     

郑德华 《福建基础教育研究》2009,(3):91-92

临近总复习,听了几节人教版六年级第二学期毕业班数学总复习课,发现了不少问题,尤其是在选例方面,有的针对性不强,有的缺乏对比性,有的忽略概括性等。之后跟任课教师交换意见,他们似有所悟地说,复习课对选例这么有讲究,他们根本不知道。那么总复习课的选例到底要遵循什么呢？笔者认为要遵循以下“七性”。  相似文献   

双语教学在高专专业的可行性探讨     

郑德华 《时代教育》2013,(13):148+151

本文结合高专专业的特点,对影响双语教学的师资建设、教学管理等方面进行了问卷分析,探讨了在专科学生中开展双语教学的途径。  相似文献   

电子出版时代传统出版的机会(摘要)     

郑德华 《编辑学刊》1996,(1)

非纸张印刷出版物和非印刷产品的出版物,诸如CD—ROM和通过国际网络(INTERNET)取得的资讯,完全改变了人类的出版概念。有些人甚至预测:这场由电脑新引起的出版革命,将在某些方面毫不留情地取代传统出版。然而,由于文化传承形态的复杂性和世界范围内经济技术的不平衡,电子出版物其实并不可能完全取代传统出版物。  相似文献   

『尝试--问题解决』教学初探     

郑德华 《福建教育学院学报》2005,(3):72-72

随着教育改革的不断深入，数学教学改革也进入一个新的阶段。“尝试——问题解决”是一个热门的教改课题，其目标是追求使学生“学会数学地思维，培养学生问题意识和创新能力”，摆脱传统的以灌输知识为主的教学模式，做到真正关注学生解决问题能力的发展，把充满活力的数学教育带入21世纪。  相似文献