结合语境，感悟内容     

郑志超  王晶鑫 《中学教育》2006,(5):56-57

一篇章无论长短，也不管难易，它都是由字组成词，由词构成句，由句连成段，由段形成篇。也就是说，一篇章是一个整体，作为章组成部分的字词句段，都不是孤立存在的，们之间互相联系，有机组合，共同组合成一个圆满的“球体”。  相似文献   

学校德育贵在拨人心弦     

郑志超 《浙江教学研究》2008,(3):45-47

学校德育是整个学校教育的灵魂。本文旨在探讨学校有效的德育应是拨人心弦的。勿以事小而不为。德育时机随时随地都在发生。它悄然无息,稍纵即逝。但只要把握住了时机,它却卓有成效。一花一草一沙一石,物虽小,但其中蕴含着巨大的德育意味,关乎着育人者的情愫。学校的德育基地建设,它将一个巨大而有抽象的德育主题,化育成一个形象而有生动的德育,浓缩成了精致的画卷,往往最易被学生接受。同时学校德育活动要注重于质的保证,做到小而精,实而趣。  相似文献   

“三大行动”中对话 “三个工程”里成长——浙江省温岭市城南小学教师专业化发展策略     

郑志超  毛亚红 《辅导员》2014,(8):61-62

浙江省温岭市城南小学是所薄弱的山区学校，优质师资匮乏。为了改变这一现状，城南小学从2010年下半年开始启动了教师读书计划，确立了“跟着苏霍姆林斯基学做教师”的项目。围绕着此项目，学校确定了三方面的学习内容：一是学习苏霍姆林斯基扎根乡村的教育精神；二是学习苏霍姆林斯基“没有爱就没有教育”的教育情怀；三是学习让“学生学会自我教育”的教育思想。根据三方面的学习内容，学校实施了“三大行动”和“三个工程”。“三大行动”指的是阅读行动、写作行动与学科行动；“三个丁程”指的是一体工程、一艺工程与一专工程。  相似文献   

“三大行动”中对话 “三个工程”里成长——浙江省温岭市城南小学教师专业化发展策略     

郑志超  毛亚红 《辅导员》2014,(12):61-62

正浙江省温岭市城南小学是所薄弱的山区学校,优质师资匮乏。为了改变这一现状,城南小学从2010年下半年开始启动了教师读书计划,确立了"跟着苏霍姆林斯基学做教师"的项目。围绕着此项目,学校确定了三方面的学习内容:一是学习苏霍姆林斯基扎根乡村的教育精神;二是学习苏霍姆林斯基"没有爱就没有教育"的教育情怀;三是学习让"学生学会自我教育"的教育思想。根据三方面的学习  相似文献