优化课堂语言 提升阅读品位——听特级教师王菘舟教《万里长城》有感     

郑惊女 《小学语文教学》2004,(4):45-46

有幸听了杭州的特级教师王菘舟老师执教的《万里长城》一课,受益匪浅。王老师独具一格的教学方法,精湛的教学艺术,使我们尽情地欣赏并真切地悟到了语文教学的真谛。特别是王老师的课堂教学更是独树一帜,令人叫绝。无论是听课教师还是在场学生,无不被深深地折服。好几次,大厅里都回荡着大家雷鸣般的掌声。以下是我体会最深的三点。一、精心设计导语,引导学生入意境师:出示万里长城的图像。(激昂地说)同学们,这就是万里长城。许多国家元首来到中国,游览了我国的万里长城,都有各自的感慨。英国首相撒切尔夫人说,不了解长城,你就不了解这个民族…  相似文献   

“多此一举”     

郑惊女 《上海教育》2004,(8)

周四,语文课。我让学生反复读课文,思考文章主要写了什么。10分钟后,我让学生讨论交流,气氛颇为热烈。此时我觉得时机较为成熟,便希望学生分别回答问题。可是,偌大  相似文献   

“一问”激起“千层浪”——《西门豹》教学片段     

郑惊女 《中小学教学研究》2005,(2):33-33

师：请同学们仔细读读课第一段，想想西门豹向老大爷提了几个问题?并把相关的语句划下来。  相似文献