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历史学科在培养爱国情感中的特殊功能曹家骜潘允彪郑星霞历史学科以它自身理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性，在道德情感领域的教育中赢得了得天独厚的优势——真挚、感人、可信。顾炎武曾赞美司马迁：“古人作史有不待论断而序事之中即见其指者，唯太史公能之。... 相似文献
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所谓爱国情感，通常是指对祖国无限忠诚和热爱的感情。它表现为对符合国家、民族利益的人和事产生肯定、忠诚、热爱、自豪的体验；对损害国家和民族利益的人和事产生否定、憎恶、仇恨、义愤的情感。这种情感并非与生俱来，而是后天教育和培养的结果。当今之际，中国的教育面临新的挑战，这就是素质教育。而培养学生素质之首要任务，无疑当为政治思想素质、道德品质素质，其核心则是爱国情感。爱国情感是一种复杂的社会性情感，具有社会性、时代性、阶级性和历史性。以“史”为镜、以“史”激情．历史学科无疑具有特殊的地位和作用，历史教师… 相似文献
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教学手段的现代化是当今历史教学改革的重要课题之一,它包括幻灯、电视、电影、投影机、录音机、电唱机、电子计算机等设备。近几年来,我根据学校现有的条件,在运用电化手段辅助历史教学方面进行了尝试,历史电化教学以其声、光、形、色俱全,声画并茂的特点而确有其独特的、不可忽视的功能。 一、激发学习兴趣,提高认知内驱力,促进学生积极思维。 柏拉图说“兴趣是最好的老师,”孔子也曾说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。历史学科是门“副”科,它讲的又是过去了的人和事,那如何激 相似文献
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