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概念图在生物学教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从正确认识概念图以及在生物学教学中应用的具体途径两个方面进行了介绍。 相似文献
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将美国生物科学课程研究所与国家卫生研究院合作编写的BSCS健康课程的目标设置、内容选择以及组织形式等基本情况并对其编写特色进行分析,以期对我国中小学阶段开展健康教育课程有所启示. 相似文献
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＂说课＂是教师充分备课后,在同行面前讲述自己的教学设想和理论依据的过程,通常要求教师在有限的时间内,介绍一节课准备＂怎么上＂、＂为什么这样上＂,重点在于说出上课的依据.为了便于教师应用,作者主张按备课的思路,从以下四方面来说课：说学习需要（学习内容、学习者和重难点）、说教学目标、说教学策略及说教学过程.本文以人教版高中《生物分子与细胞（必修1）》教材中＂细胞的衰老和凋亡＂一节课为例,具体分析说课的方法和技巧, 相似文献
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高师院校的植物学教学应与非师范性大学的有所不同。它除了要培养学生的生命科学素养外,还要关注学生师范生素养的培养和提高。因此,高师院校的植物学教学除了要具备基础性、直观性和实践性等特征外,还要具备师范性特征。本文以华东师范大学生命科学学院的植物学实验教学为例,讲述如何实现这些特征的有效融合,希望为其他高师院校提供借鉴。 相似文献
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