排序方式： 共有20条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
时下,诸多报刊、电台和电视台开通了“新闻热线”,将第一手的新闻送给广大受众,较好地发挥了新闻快捷迅速、关注热点、涵纳百业的特性,深受百姓的欢迎。然而,在通过“新闻热线”报道的消息中,有些却过于讲究“快”和“热”,一味追求轰动效应,忽视了新闻的其它要素,大大地削弱了新闻的可信度,有些甚至造成了不良的后果。 重快不重真。俗话说:欲速则不达。有些消息或者是谣传,或者还没进一步确认,有人就捕风捉影,打给“新闻热线”。有的编辑记者讲求速度,没有进一步核实就编发了。这样做不仅落下笑柄,还容易 相似文献
3.
流体点胶过程是以一种受控的方式实现对流体的准确分配,而喷口结构参数是影响胶体点出量的关键参数之一。通过对胶体微挤出动态过程进行建模,并利用数值仿真软件Fluent对喷口结构参数变化情况下胶体微挤出量进行仿真,综合考虑了喷口长度、直径变化时的点胶情况,获得喷口结构参数变化对胶体微挤出量的影响规律,确定最佳的喷口结构参数。 相似文献
4.
经常看报,也经常在字里行间里看出别样的“?”来。 (一) 翻阅近期累积的某家省级报纸,在中缝的角落,有一长约4厘米、宽2厘米的声明,声明如下:“某月某日,本报一版所刊稿件《××××》与事实有所出入,谨向某某表示歉意。特此更正。”再向前翻,终于看到那篇文章,是头版头条,还是“本报记者”撰写的,占了近三分之一的版面。本文的热情洋溢、篇幅醒目,与“声明”的语气平淡,干巴,篇幅之小相比,简直判若云泥。既然需要声明,说明报道与事实相距甚远;就应澄清真相,达到挽回影响的目的。但这样的声明,又能挽 相似文献
5.
郑智勇 《韩山师范学院学报》1994,(1)
本文以韩愈《与孟尚书书》为主要依据,联系他与众多蜕化僧徒交往事实,对韩愈与大颠关系的实质提出了一种新看法,即儒禅相通说,从而能比较自圆其说地解释了韩愈反佛的原因。 相似文献
6.
郑智勇 《韩山师范学院学报》1992,(1)
揭阳话是潮汕话中较为古远的一种次方言,有各种变音现象。本文只概括其中几种,即丢音、换音、重叠变音、谐音、合音、讹音。了解这些现象对于我们研究潮汕方言的空音现象是一件有意义的事情。 相似文献
7.
郑智勇 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
在当前的初中数学教学中,只重知识技能而忽视情感念度价值观,忽视过程与办法的情况还普遍存在.下列两种现象在课堂教学中经常出现: 一是教师对课堂教学过多地注重了知识、技能方面的传授,忽视了教师自身的情感投入.常表现为部分教师过多强调学生的基础问题,而教师自身的主导情绪状态平淡、低落,情绪表现贫乏、无力,不能充分把握教材中的情感因素,致使课常教学显得十涩、枯燥、表面化,学生的学习积极性得不到充分的调动、发挥. 相似文献
8.
课程改革的中心环节是探究,探究发端于问题,没有问题就没有探究。“问题情景-建立模型-解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。问题情景包含两层含义：首先是问题,数学问题是指学生个体与已有认知产生矛盾冲突,不能理解或不能正确解答的数学结构。其次是情景,即数学知识产生或应用的具体环境。 相似文献
9.
新时代基础教育的增值评价首先需要产生议题设置力,进入五大主体视野;其次要为主客体所认同;再次要能够转化成行动力.它根植于时代逻辑、认同逻辑和行动逻辑的共同塑造,其中时代逻辑是基础,认同逻辑反映时代逻辑,时代逻辑和认同逻辑统一于行动逻辑.时代逻辑包括推动基础教育评价理念革新,促进政府科学履行职责;驱动基础教育评价范式转型,促进学校特色发展与变革;推进基础教育评价方法完善,助推教师有效教学;引领基础教育评价智慧运行,促进学生全面而有个性发展;推动基础教育评价观的科学树立,促进营造评价的良好社会氛围.认同逻辑包括评价内容由单一化走向多元化,消弭加重学校负担的集体想象;评价方法由盲目化走向精准化,消解教师"无限责任制"的承压窘境;评价方式由偏重结果走向关注过程,消释学生的主体缺位隐忧.行动逻辑包括从"单一评价"到"多元评价"的行动发展,制订和完善教育评价标准;从"被动应付"到"主动作为"的行动推进,加强教育评价专业机构的组织和队伍建设;从"惯性思维"到"破而立新"的行动变革,探索并创新教育质量评价的手段和方法. 相似文献
10.
建党百年来,思想政治教育历经五种实践样态,本文从本体论、认识论和方法论三个方面来概述思想政治教育研究发展的图景,提出思想政治教育的未来逻辑路向主要包括注重原创性、元问题研究,加强学术交流,增强方法论自觉意识,廊清学科方法论系统,重视思想政治教育史研究等。 相似文献