浅谈如何提高学生学力     

张娜婷  郑水燕  赵红 《科教文汇》2008,(33):39-39

提高学生学力的关键是如何落实学生的主体地位,充分发挥学生的主动性和能动性,引导学生积极主动地参与科学学习。教师必须重新认识教学过程,摆正“教”与“学”的关系,把教师的主导作用与学生的主体地位有机结合起来,创设一种和谐愉悦的良好学习氛围,开展真正意义的小组合作学习,优化“教法”与“学法”,促使学生的学力不断优化和完善。  相似文献   

高校教师课堂教学有效性的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵红  张娜婷  郑水燕 《科教文汇》2008,(33):62-62

经过数年卓有成效的教育体制改革,我国高等教育己走入以课程体系、教学内容为核心的教学改革。但长期以来,高校教学在很大程度上存在着教师一厢情愿地向学生进行单向的理论灌输、缺乏师生互动和交流的倾向。从而导致教学缺乏实效。高校教学应以师生互动和交流为突破口,进行全方位的课堂教学改革,提高教学的有效性。本文拟从教师角度研究如何提高高等学校课堂教学效果,进而为高校教师评价和培训提供参考依据。  相似文献   

以教育部教学评估为契机进一步提高教务员的工作成效   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑水燕  赵红  张娜挺 《中国科教创新导刊》2008,(19):23-24

教育部的本科教学评估的根本目的是为了促进高校加强建设,提高教学质量。教务员作为高校教务管理工作中的实际执行者,应借助这个机会,提高政治思想素质,增强服务与创新意识,在先进的教务管理理念、体系及实施手段建立的前提下,确立教务工作原则,努力增强业务素质与能力,提高教学管理工作成效,从而促使高校的教务管理工作更上一个台阶。  相似文献