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新课改背景下的"我与化学"综合实践活动初探 总被引：1，自引：0，他引：1
“我与化学”活动是以展示中学生创新精神和动手实践能力为主要内容的化学综合实践活动。它提倡教师从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中学习化学,帮助学生从科学、技术和社会相互联系的视角认识化学,落实贴近生活、联系实际的教学要求,增强学生的社会责任感。此活动体现了新课程的“科学探究”精神,顺应了社会经济发展对人才培养的新要求,引领了新一轮课程改革的潮流,是我市化学教育的创新活动。在新的课改环境下,如何开展“我与化学”活动呢?笔者在教学实践中有如下的体会。一、把握教学时机,寻找活动生长点和结合点新课程开设… 相似文献
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郑泽如 《中学化学教学参考》2022,(24):33-36
<正>《义务教育化学课程标准(2022年版)》[1]提出:“重视化学教育资源库建设,集中优质资源,为师生提供个性化的学习空间和教学资源空间,推进信息化教学方式及其创新应用。建议教师借助平板电脑、智能手机开展教学,合理运用移动智能网络终端提供的交互功能,丰富课堂教学手段,形成生成性资源。”一、融合信息技术的教学模式复习课不能简单地进行知识再现和机械“刷题”,需要教师重构教学程序。融合信息技术的教学, 相似文献
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郑泽如 《中学化学教学参考》2023,(32):48-51
《义务教育化学课程标准(2022年版)》中提到,化学课程要培养的学生的“化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任”等学科素养,在“四大核心素养”中,化学观念是学生认识化学世界、解决化学问题和发展化学科学思维的基础。然而,对于刚学习化学的学生来说,在发展化学观念时难免与学生的已有知识产生冲突,因此,在教学时,教师要把化学观念与学生的生活融合起来,通过创设实验情境,让学生在实验探究活动过程中积累感性认知,使新旧认知不断产生冲突,在实验体验中优化经验结构,从而形成稳定的化学观念。 相似文献
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