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中职学校专业教师由于各种原因往往感到无工作成就感,产生"职业倦怠",影响工作成效和未来职业发展。文章分析了成就感缺失的原因,从教师自身角度出发探讨了提高中职专业教师工作成就感和幸福感的问题。 相似文献
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郑洪超 《商情·科学教育家》2013,(25)
中职学生到校目的不同、基础知识水平、学习态度差异大,而学生数量多,课堂时间有限,教师不可能分时间一对一或一对几教育和辅导学生,讲课内容应该是统一的,但可以根据各层次学生的特点,提出不同程度的要求,以达到实际教学效果,让学生在原有基础上各自取得进步,满足学生本人、家长、社会的需要.文章对分层次确定学生培养目标并作相应要求,课堂内容和形式选择进行探索和思考. 相似文献
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