如何提高应变能力     

郑炳鹤 《数学大世界(高中辅导)》2003,(5):4-5

有一类排列组合题,在题设中要求某些元素不能相邻,这是运用插档法来解题的标志,但题目中还有其他要求,根据约束条件的不同也有不同的插档方法。下面的谈谈几种常见的插档方法.  相似文献   

“除数是三位数的除法”复习建议     

郑炳鹤 《教育科学论坛》1998,(10)

除数是三位数的笔算除法的计算方法与除数是一两位数的除法基本相同,所以在复习时, 应同时复习除数是两位数的除法。这里就学生在除数是两三位数的除法计算中常见的错误,谈些复习的建议,供参考。学生在两三位除法的计算中常发生的错误有。 1.商中间不够商1,不用0去占位。如: 150224÷32=507(应该是5007)  相似文献   

“倍”的概念的教学     

郑炳鹤 《教育科学论坛》1998,(12)

“倍”的概念是小学数学基础知识之一。人教版九年义务教育教材是在讲了乘法的意义之后,在“用口诀求商”的应用题中。引进“倍”的概念的。可是在教学中往往遇到这样的情况:要求学生说出2的3倍是多少?即2×3=6,学生即会回答说:“6是2的3倍”,变成了6÷2=3。这样使我们思考一个问题:对于小学生,究竟是用乘法的意义来建立“倍”的概念,还是用除法来建立“倍”的概念?考虑到以后  相似文献   

努力培养学生学习自然的兴趣     

郑炳鹤 《教育科学论坛》1997,(12)

兴趣是学生求知的动力,培养学生的兴趣爱好是小学自然科学的重要目的之一,也是素质教育的重要课题。一、创设问题情境,点燃激情创设与教学内容相联系的问题情境,让学生在这种情境中发现问题,产生矛盾,点燃学生渴望求知的热情。如教学《大气压力和浮力》一课时,老师可  相似文献   

脑袋上的成语(小相声)     

郑炳鹤 《辅导员》2004,(11)

甲:你知道吗?最近,我整天感到头重脚轻。乙:那怎么不到医院去看看? 甲:我这“病”,就是医院也看不好。乙:你究竟得了什么病? 甲:嘻,我是跟你闹着玩儿的。告诉你吧,我学了太多的成语,装得满脑袋都是。所以,我就头重脚轻了。乙:嘿,你先别吹牛,今天就以你脑袋为题,看看你究竟学了多少成语。甲:好,你尽管问,我总能用脑袋上的成语来回答。乙:先说说你的模样。甲:哈哈,“眉清目秀”、“喜笑颜开”。乙:你别自吹自擂。再说说你上课时的表现吧。甲:我有时“目中无人”,尽打瞌睡;有时“交头  相似文献   

味精的发明     

郑炳鹤 《良师》2003,(6)

世界上有许多发明创造是由于科学家平时观察和发现异常现象后，抓住不放，反复研究的结果。下面的故事就是一例。１９０８年的一天，日本的帝国大学教授（shòu）池田菊（jú）苗，正在进午餐（cān）。“今天这汤怎么这么鲜？”教授惊奇（jīnɡqí）地问妻子。“那是你饿了，吃什么都觉得有滋味（zīwèi）。”妻子回答说。看到丈夫那高兴的神情，她感到很欣慰（xīnwèi）。“也许是这样。”教授边说边用小勺（sháo）在汤碗中搅（jiǎo）动几下，发现汤中只有几片黄瓜和海带。他又舀（yǎo）了一勺，咂（zā）咂嘴，问妻子：“用了什么…  相似文献   

“商不变性质”教学建仪     

郑炳鹤 《小学教学研究》1999,(11)

商不变性质是小学数学中一项很重要的基础知识。深刻理解和掌握商不变性质,不仅能够理解被除数、除数末尾都有零的除法简便计算的理论依据,而且能够为今后学习小数的除法以及分数和比的基本性质等知识打下良好的基础。在教学商不变性质时,根据我个人的体会,应注意以下几点。  相似文献