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如何培养大学生的创新思维 总被引：14，自引：0，他引：14
何谓创新思维？教育学家和心理学家有不同的解释，语言表述方法也有多种，但就其思维方式而言，笔者认为，虽然它包括逻辑思维的成份，但它更侧重于非逻辑思维，主要是发散性思维。它具有独立性。连动性、多向性、跨越性，综合性等特点。尽管每个正常人都具有不同程度的创新思维潜能，但这种潜能只有经过有意地训练和挖掘，才能上升为创新能力。因此，有意地训练和挖掘大学生的创新思维潜能，应主要从以下几个方面来实施。 一、正视人才群体非均衡发展，利用“时间差”发展个性所谓人才群体非均衡发展，主要指根据个体素质、能力、个性以… 相似文献
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所谓教师队伍的非均衡发展，就是指针对教师个体诸方面的差异，采取有效的引导和管理措施，使其都得到充分发展，把真正有潜质的教师，塑造成具有鲜明个性特色的人才。简言之，教师队伍的非均衡发展，表现为“全体合格、尖子突出”。教师队伍是教改成功的前提，因此，加强对其研究是非常必要的。 一、教师队伍的非均衡发展是深化教改的客观需要、人才成长的必然规律 首先，教师队伍的非均衡发展是深化教学改革的客观需要。古人云： “致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。教师是教改的关键，是办学的主力军，教师的水平直接影响到教… 相似文献
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军校学员群体非均衡发展刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓人才群体非均衡发展 ,主要指根据个体素质、能力、个性以及环境条件等方面的差异 ,采取相应措施 ,使每个个体或先或后、或快或慢、或高或低地都得到最佳发展。邓小平同志早在 1 977年就指出 :“办教育要两条腿走路 ,既注意普及 ,又注意提高。要办重点小学、重点中学、重点大学。要经过严格考试把最优秀的人集中在重点中学和大学。”(《邓小平文选》第 2卷第 4 0页 ) 江泽民同志在 1 999年全国教育工作会议上也指出 :“在出人才的问题上 ,要鼓励和支持冒尖 ,鼓励和支持当领头雁 ,鼓励和支持一马当先 ,这不是提倡搞个人突出、个人英雄主… 相似文献
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军校学员个体非均衡发展刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓人才个体非均衡发展 ,是指在个体全面素质达到培训基本要求的基础上 ,根据个体禀赋条件以及兴趣、爱好的差异 ,采取相应措施 ,引导其在一个或多个方面得到充分发展 ,直至形成特长。简言之 ,人才个体非均衡发展表现为“全面合格 ,特长突出”;而人才群体非均衡发展则表现为“全体合格 ,尖子突出”。从某种意义上来说 ,人才群体非均衡发展离不开个体非均衡发展 ,因为 ,没有真正的个体非均衡发展 ,就不可能出现群体非均衡发展。笔者认为 ,当前的军校教育的弊端不仅表现在对群体过于“求同”,而且还表现在对个体重视发展的最终目标——素质全… 相似文献
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郑立亮 《高等工程教育研究》1996,(1)
物理教材内容体系改革的两种方式郑立亮２０世纪初，以相对论、量子论的创立为标志建立了近代物理体系，世界进人了第三次科学技术革命时期。而半个多世纪以来物理教学却一直是在经典物理“力、热、光、电”四大分支后面加挂一块“近代物理”。科学技术的高速发展迫切要求... 相似文献
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