政治课教学的意境     

郑端明 《山西教育(综合版)》2004,(20):41-41

意境是客观(生活、景物)与主观(思想、感情)相熔铸的产物,是情与景、意与境的统一。把意境融入政治课教学是政治课教学的一大特色。在教学中,意(情)属于主观范畴,可以特指教师的思想、感情、教学水平、教学设计等;境(景)是客观范畴,可特指学生。在意境中,主观与客观的统一具体表现为情景交融。在课堂教学中,教师与学生的统一也要达到“情景交融”,即教师的“教”与学生的“学”相融,从而提高教与学的质量和效率。教师如何在教学中创设意境呢?首先,导入要妙趣横生。精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入课堂,积极投入到学习中来,明白本课…  相似文献   

加强初中思想品德课堂实践教学,增强课堂教学实效性     

郑端明 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)

思想品德课的活动是指学生在实践中开展活动,是一种生活环境中的实践、感受、体验、领悟、动情,从而陶冶情操、净化心灵的教学活动。它以学生的自主活动为前提,自主活动、自主参与,以学生兴趣为基础,主要探索学生特征,以多种活动为组织形式。在现代教育中,培养学生的创新精神和实践能力是思想品德课必须发挥的作用。  相似文献