排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 553 毫秒
1
1.
提升词汇量是外语学习的核心内容,是提高英语写作能力的基础．丰富的词汇和正确的词汇搭配使用是英语写作顺利实施的两个重要方面．本文从词汇量提升策略、词汇内涵、词汇写作修辞等问题入手,对有效提升英语写作素养进行探讨,分析学生在英语写作q-如何正确理解和运用词汇,对英语写作教学提出建设性意见． 相似文献
2.
弗兰纳里·奥康纳(1925—1964),是美国20世纪中期最杰出的南方女性作家之一,"二战"后美国最伟大的短篇小说家。她的写作风格诙谐、怪诞,充满南方哥特恐怖、暴力韵味,富含宗教主题和意象,被称为"南方的文学先知",是与卡森麦卡勒斯、威廉福克纳等齐名的美国南方作家。她的创作生涯虽然只有十七年,仅著有两部长篇和31部短篇小说,但有七个短篇小说获得欧·亨利短篇小说奖《,短篇小说集》获美国国家图书奖,《奥康纳文集》被选入"美国文库",是"二战"后首位入选"美国文库"的美国女作家。 相似文献
3.
郑素杰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(8):180-182
民族区域院校在办学上如何适应地方经济社会发展,更好的满足人才需要,其中准确定位人才培养,科学合理构建培养体系是关键,并已成为影响其可持续健康发展的重要课题.教育部2002年已经明确了应用型人才应作为新升本科院校的培养目标.近几年来,新建本科院校围绕这一人才培养目标,进行了积极有效的研讨、实践,赤峰学院提出"尚品德、厚基础、重应用"人才培养模式,就是为了更好地实现实践应用型人才的培养,服务地方经济社会.本文从培养目标、培养规格、专业设置、课程体系、保障机制方面对其进行阐释. 相似文献
4.
郑素杰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(1):176-178
本课题研究组对我区高校英语教学创新与人才培养情况调查中发现我区高校部分英语教师对创新型英语教师的内涵、教师在培养创新型英语专业人才具备的素质等方面认识模糊;存在着培养创新型英语专业人才教育理念与教学实践的差异,他们认同"以学生为主体"的教育理念,在教学实践中却又难以摈弃"以教师为中心"的教学模式.项目组分析了当前制约我区高校英语专业教师向创新型教师发展的主要因素,阐述了创新型英语专业人才培养对英语教师带来的挑战,推出了一个面对创新型英语专业人才培养教育,以教师素质需求为导向的专业发展模式. 相似文献
5.
大学英语教师是大学英语教学行为的主体，其素质的高低，直接影响大学英语教学质量的提高和英语教学改革的进程。文章针对目前国内大学英语教师素质的现状，分析了当前制约大学英语教师发展的因素，阐述了教育改革给大学英语教师带来的挑战，提出大学英语教师应向“提高内化能力，拓宽学科层面，强化科研意识，增加信息含量，转变教学理念”的方向发展。 相似文献
6.
近年来,关于大学英语语言教学的改革和研究,实践面之广,参与人数之多,在我国都是空前的.采取什么样的教学手段才能收到最佳的教学效果,以适应职业需求,是几十年来理论研究者和一线实践教师一直不断探索的问题.文章针对这一课题,阐述了以美国、日本和韩国为代表的发达国家高校英语语言教学的特点,并与我国高校英语语言教学进行了比较分析,以供实践者参考. 相似文献
7.
高校英语教学中,先进的教学理念、教学方法、教学技巧是培养创新型人才的原则性保障.任务型语言教学理论是适合在少数民族或经济发展相对滞后地区培养创新型人才的理论之一,有助于促进学生分析问题、解决问题能力的提高,增强学生创新意识.本文从任务型语言教学概念、设计任务范式、设计任务原则、评价机制以及在教学实践中注意的问题等方面对任务型语言教学的核心部分进行简要阐释,供参考. 相似文献
8.
全球经济的一体化使得培养高水平、高素质、复合型、外向型、有特色的英语专业人才成为我国高校英语专业教学的主要努力方向。要实现这样的目标,改变旧的"灌输式"教学模式是关键。文章遵循学习最优化原则,对不同学习阶段运用不同的教学方法,改进学生英语学习策略,加强学生自主学习意识,以期有效地提高学生综合运用英语语言的能力。 相似文献
9.
郑素杰 《语文学刊:高等教育版》2008,(7):168-170
在高校英语专业视听课教学中,创造一个模拟英语语言国家本土文化和氛围的英语学习环境,对于全面提高英语学生各项技能,掌握纯正的英语语言至关重要,特别是少数民族和经济欠发达地区的高校英语语言教学尤为如此。英文原版影视资料作为视听教材引入课堂,不仅能给学生提供机会接触不同语言环境中英语为本族语的语言材料,而且也真实地呈现了异族文化,帮助学生理解中西文化的差异并提高英语语言学习效能的问题。 相似文献
10.
郑素杰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(6):267-269
为进一步围绕学生全面和个性化发展,尊重学生兴趣和特长,充分调动学生学习的积极性,突出"以生为本"的办学理念,实现厚德博学、求实创新、高素质、能力强的应用型、复合型、创新型人才培养目标,彰显民族区域院校育人特色,以地方经济社会发展需要和就业为导向,依托通识课程、学科基础课程、专业课程平台,逐步建成通识教育基础上的专业人才培养体系.本文就"尚品德、厚基础、重应用"人才培养意见设计进行阐释,供实践者参考. 相似文献
1