STEM教育理念下幼儿园探究式活动实施的困境与改进对策     

陆金金  郑育敏  任越境 《东方娃娃·保育与教育》2023,(9):47-48

一、研究背景STEM教育是一种跨学科、整合性强、以实践为导向的教育理念和学习方式。[1]国内外学者研究发现:STEM教育所构建的跨学科整合形态能为幼儿园探究活动的设计与组织提供新思路。但是,在实际开展过程中,幼儿园教师因各种原因,面临着众多挑战。因此,本研究从幼儿园一线教师活动实施的现场出发,梳理教师在开展STEM教育理念下的探究式活动时存在的困境,剖析生产困境的原因,并尝试探索破解困境的策略。  相似文献   

论游戏与幼儿创造力的培养   总被引：3，自引：0，他引：3  

郑育敏 《学前教育研究》2003,(10):19-20

创造力的培养已凸现为现代教育的核心问题之一。围绕这一问题,幼教界展开了许多的讨论,产生了诸多有价值的观点。然而,幼儿的创造力与成人的创造力有着质的区别,如果不充分认识到这种区别,不充分认清幼儿创造力培养的基本方式,就可能导致幼儿创造教育的偏差。一、幼儿的创造力是一种原发的创造力没有人能够否认幼儿似乎天生具有某种创造力,比如,某个咿呀学语的幼童有一天突然对你冒出一句他没有听到过的句子,一个顽皮的男童“创造出”一种游戏的玩法,或者是某个幼儿的近乎怪诞的想像……“幼儿的好奇心、创造性想像的发展是幼儿创造力形成和…  相似文献   

一次心灵de震撼     

郑育敏 《学前教育》2002,(5)

在一次餐前活动中,我组织小朋友复习学过的歌曲。忽然,我想到了上一周“芝麻街”英语老师教了一首很动听的英文歌,但我却怎么也想不起歌曲的名称以及旋律。于是,我就问小朋友:“上周英语老师教的那首新歌是怎么唱的?”我见他们不明白我指的是哪一首,就补充  相似文献