音乐课堂教学中创新氛围的营造     

郑荣清 《科技风》2008,(23)

教师创造性的教学艺术,让课堂充满创新氛围,让学生创新能力在潜移默化中得到发展,是新时代学校音乐教学改革的必然选择.也只有这样,我们的学校音乐才能与时俱进井充满生机与活力,才能培养适应于新世纪国家和社会需要韵全面发展的创新型人才.  相似文献   

有效改变教学方式,切实提高课堂实效     

郑荣清 《考试周刊》2011,(27):225-226

教师应该客观科学地把握自己的角色,由传统的知识传授者转化为学生发展的促进者;由学生的管理者转化为学生发展的引导者;由学生的组织者转化为学生学习的参与者。本文结合初中科学新课程教学实践,从＂促＂与＂导＂、＂管＂与＂引＂、＂探＂与＂实＂的有效结合方面阐述了有效改变教师教学方式,切实提高科学教学课堂实效的问题。  相似文献   

单元作文四环节教学模式初探     

郑荣清 《现代语文》2011,(2):148-149

所谓“单元作文四环节教学模式”,就是作文教学要遵照循序渐进这一规律,注重平时积累和训练,以单元为阶段,精心设计课堂作文教学结构,使学生作文有阶段性的突破和提高。这一作文教学模式包括四个前后相联的环节,形成一个不可分割的有机整体。具体做法如下：  相似文献   

单元作文四环节教学模式初探     

郑荣清 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(1):60-60,59

所谓＂单元作文四环节教学模式＂,就是作文教学要遵循循序渐进这一规律,注重平时积累和训练,以单元为阶段,精心设计课堂作文教学结构,使学生有阶段性的突破和提高,实现由量变到质的飞跃。这一作文教学模式包括四个先后相联的环节,形成一个不可分割的有机整体。具体做法如下：  相似文献   

中学音乐教学中研究性学习的探析     

郑荣清 《教师》2013,(14):91-91

研究性学习旨在发挥学生的主体作用,为其提供更加广阔的空间和更具趣味性的学习内容,能够使其参与到教学中来,增强学生学习的动力。本文分析了在音乐教学中采用研究性学习方式的重要作用,在此基础上提出了在中学音乐教学中渗透研究性学习的方法,以期能够促进中学音乐教学的发展。  相似文献