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历史小论文，是指中学生在历史教师的指导下，所撰写的评价历史人物、历史事件或论证某些历史问题的文章。实践证明，学生撰写历史小论文，不仅可以激发学习历史的兴趣，而且可锻炼自己运用历史知识解决问题的能力。在高中历史教学过程中，教师如何指导学生撰写历史小论文，成为当前素质教育中一个值得探讨的课题。本文试对这一问题提出一些粗浅的看法。 一、选题不宜大而全 历史小论文不同于一般的历史论文或专著。它的一个主要特点就是“小”。所谓“小”，一是指这些文章的篇幅短小，一般在一千字左右；二是指这些文章只是中学生的习作，… 相似文献
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现代社会是一个竞争的社会,也是一个合作的社会,如果不合作,单凭一己之力很多事情是做不好的.既然我们选择了教师这一职业,那么我们就应该为之而奋斗,奉献一生.如果我们想要体验教之乐,就应该努力提高自身素质,品尝学之苦.如果大家通力合作,互相学习,定能相得益彰.我认为备好课是上好课的前提,而要充分地准备好一节课需要花费相当长的时间,而我们平时的超负荷运转,加之各种事务牵扯了部分精力,真正的备课时间相对而言就缩短了,再加上个人的能力、精力、所拥有的资料毕竟是有限的,所以这种节约时间、发挥集体的智慧、减少个体时间的重复劳动、实现知识共享的集体备课的形式是势在必行. 相似文献
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CDCER模式，是指高中生在历史教师的指导下，通过选择课题，通过类似于科学研究的情景和途径，通过主动的探究发现与体验，形成和完善历史知识结构的一种全新的教学模式。在教学实践中，我们把整个教学活动分为五个步骤，CDCER分别是下面五个步骤的英文缩写。一、选择课题（Choosinganewtask）研究性学习的教学模式同一般问题式教学方法的区别就在于由学生自主地选择课题进行研究和探讨。在教学过程中，当学生把握了某一历史时期历史发展的基本线索和大体轮廓后，教师就应指导学生根据自己的兴趣爱好选择课题，根据自愿的原则成立课题… 相似文献
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郑连生 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):80-81
批判性思维的培养是发展学生创新思维和创新能力的前提与基础,数学教学中问题解决的过程也正是训练学生批判性思维的有效途径。为此,数学教师应该在理解批判性思维内涵的基础上,在教学中从心理、情境和技能等方面培养学生的批判性思维。 相似文献
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