媒体语言对学生学习的积极作用     

郑金凤 《采．写．编》2016,(1)

教师在教学中要善于运用媒体语言,做到准确、规范、简洁、富有情感、通俗易懂、形象具体、深入浅出、富有感染力,使学生透过语言探知到教师思维的过程,学到思考问题的方法,从中体验学习的快乐.语言是人们表达思想、传递信息、沟通感情的桥梁.对老师来说语言是完成教学任务的重要手段,更是教学的艺术,所以作为老师应充分运用媒体语言使课堂显轻松愉快,才能凸显教学的高效.  相似文献   

高中英语写作教学要以学生为主体     

郑金凤 《中学教学参考》2010,(7):123-123

笔者通过教学实践的探索和积累，把英语写作课分为呈现与导入、实践与体验、批阅与评价、分析与总结等几个阶段，运用观赏、复习、练习、探究、合作、讲解及欣赏等不同的方法，始终以学生为中心，形成以学生为主体的英语写作教学方式。下面通过对一堂高中英语写作课的回顾与反思作具体说明和分析。  相似文献   

加强农村成人教育 全面建设小康社会     

郑金凤  田春霞 《中国农村教育》2011,(10)

一、农村成人教育存在的主要问题和特点1、我国农民数量大,文化水平低,工作量大我国2010年第六次全国人口普查统计:全国有80739万人居住在乡村,占总人口的  相似文献   

高中英语写作教学要以学生为主体     

郑金凤 《中学教学参考》2010,(8)

笔者通过教学实践的探索和积累,把英语写作课分为呈现与导入、实践与体验、批阅与评价、分析与总结等几个阶段,运用观赏、复习、练习、探究、合作、讲解及欣赏等不同的方法,始终以学生为中心,形成以学生为主体的英语写作教学方式.下面通过对一堂高中英语写作课的回顾与反思作具体说明和分析.  相似文献   

新课程下意群教学在高中英语中的运用     

郑金凤 《中学教学参考》2010,(10):115-115

高中英语新课程的总目标是全面贯彻国家教育方针，突出学生用英语获取信息、处理信息、分析与解决问题的能力，特别是要提高学生用英语进行思维和表达的能力，所以此次高中英语新课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授，  相似文献   

凸显以人为本 提高高校后勤服务质量     

郑金凤 《福建高教研究》2009,(3)

本文根据“科学发展观核心是以人为本”这一科学论断,提出并分析了提高后勤服务质量,保证高校后勤科学发展,必须坚持以人为本,进而从高校后勤服务思想、人才队伍建设理念、以人为本工作思路等三个方面论述了坚持以人为本的方法、要求、措施。  相似文献   

“/”的联想     

张菲  郑金凤 《校园文苑》2003,(11)

“／”是什么？它像一个符号、一个数字、一件物品……望着它，我不禁陷入遐想之中。“／”像家里晒衣服的竹竿。它天天暴露在外，任凭风吹雨打，默默地为人们服务。有了它，我们才能穿上干净整洁的衣服。“／”像一支筷子。我们每天吃饭都离不开它，筷子能帮助我们自如地夹菜吃饭。“／”像一根电棒。防暴警察随身携带着它，一旦遇到坏蛋，警察就可以用电棒打击并有效地制伏犯罪分子。“／”像一枚缝衣针。母亲用它来为即将远行的儿女缝衣服，钉扣子。那一针一线倾注了母亲无数的关爱、思念和不舍之情。它是伟大母爱的最好见证，它最了解甚…  相似文献   

高职学校后勤工作社会化改革的必要性分析     

郑金凤 《福建高教研究》2009,(2)

高等学校后勤工作作为一项基础性和保障性的工作,是高等教育事业不可缺少的组成部分。本文通过对后勤社会化改革现状和趋势的探析,提出：高职学校后勤改革步伐缓慢,严重滞后,已经成为制约高职教育发展的重要因素之一;高职学校后勤社会化改革已是大势所趋,势在必行。并从转变观念、制定规划、抓好落实等方面提出高职学校后勤社会化改革的思路和措施。  相似文献   

打造一支专业化的成教师资队伍     

郑金凤  田春霞 《中国农村教育》2009,(5):27-27,26

近年来,我校师资培训工作在市校的正确领导下,以十六届三中全会精神为指针,以教育科研为核心,做到了教研、进修、科研三结合,全面提高了教师的综合素质,使教师更新了教育思想、转变了教育观念,一个适应新形势要求、开拓创新、勇于进取的教师队伍基本形成。  相似文献   

双黄连与病毒唑结膜下注射治疗病毒性角膜炎临床观察     

张丽萍卢晓蕾  郑金凤 《大连大学学报》1999,20(6):107-108

对32例患病毒性角膜炎患者采取了双黄连与病毒叹联合结膜下注射，隔日一次，一般3～4次即可，最短不超过7次，取得良好效果．治疗方法简单，病程缩短，安全可靠，无副作用  相似文献