运用案例教学法的减负增效问题初探     

郑阿玉 《福建基础教育研究》2011,(10):86-87

案例教学法是在教师指导下,根据教学目的求,组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给学生分析、解决问题的方法,进而提高学生分析、解决问题能力,加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定教学方法。它具有客观真实性、实践性、学生主体性、结果多元性、综合性、启发性、过程动态性等突出特点。在课堂教学中运用这种教学法,能够调动师生教学的积极性,有利于学生张扬个性、提高分析和解决问题、语言文字表达、信息搜集和处理等能力,有助于培养学生的创新精神、合作精神和实践能力。  相似文献   

高中政治新课程课堂有效教学“三部曲”策略     

郑阿玉 《福建教育学院学报》2012,(2):43-46

高中政治新课程课堂教学必须致力于激发和保持学生的主动性和积极性。为此一要奏好＂源泉曲＂,提高课堂参与率,关注学生的最近发展区,创设有效教学情境,激发和保持学生学习的兴趣和动机,从而使学生＂想学习＂;二要奏好＂主题曲＂,提高学生的元学习能力,加强思维训练,培养学生收集处理信息的能力和团结合作的能力,从而使学生＂会学习＂。三要奏好＂保障曲＂,培养健康的学习情感以及良好性格特征和意志品质,从而使学生＂爱学习＂。  相似文献