生活情境中幼儿定向运动的实践与研究     

郑黎清  任培晓 《早期教育》2014,(6):9-16

定向运动作为一项集体能和智能于一体的时尚体育运动,对于培养幼儿的观察力、思维力、判断力等各方面的能力都大有裨益。本研究旨在通过观察、行动研究等方法,初步形成生活情境中幼儿定向运动的活动内容,探索幼儿定向运动中地图的呈现方式、标点的选择,分析幼儿在定向运动中的行为特征,提炼教师在定向运动中指导幼儿的有效策略,从而促使幼儿各项能力在定向运动中得到发展,并进而为我国幼儿定向运动的实施和普及提供具体操作的参考。  相似文献   

睿智运动特色课程的实践和探索     

任伟敏  郑黎清 《学前教育》2010,(7):59-60

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出,“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。《上海学前教育课程指南》中也提出了发展幼儿基本运动能力的教育理念,并在课程目标中将促进幼儿健康水平的发展放在了首位,明确指出幼儿园的课程应使幼儿能够“积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性”。依据《纲要》和《上海学前教育课程指南》的思想理念,我园依托浓厚的运动文化历史底蕴和多年的经验传承,对幼儿运动活动进行了积极的实践和探索,逐渐形成了以“睿智运动”为特色的运动文化,并构建了以整合式运动教学活动、主题背景下的幼儿户外运动区域活动及幼儿定向运动为主体的园本运动课程。  相似文献   

我是中国人——户外体育区域活动的设计与实施     

霍莺  郑黎清  周栋  李娥 《学前教育》2010,(7):63-64

活动背景 上海市二期课改积极倡导幼儿园课程园本化,提倡幼儿园具有办园特色。我园领会二期课改的精神,传承半个多世纪的园史,以创立十多年的幼儿运动特色为切入点,结合3～6岁幼儿的活动特点,开发了主题背景下的幼儿户外体育区域活动。它是以幼儿运动为主,整合幼儿学习、生活和游戏三类活动的情景性户外活动。与过去的单纯锻炼幼儿体能的运动相比,它有自己的活动特点、活动价值。现以“我是中国人”主题为例,介绍大班幼儿户外体育区域活动的设计及操作过程。  相似文献