素描教学点滴谈     

赵勇  郝利民 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(3):94-95

素描是一门关于认识和表现形的学问，是指导表达造型艺术的一种最基本的、辩证的、逻辑严密的思维方式，是一门独立的造型艺术，本就素描教学的三个问题试加论述，意在为提高素描教学水平做些参考。  相似文献   

室内土建筑遗址的加固试验──半坡土建筑遗址的加固试验   总被引：4，自引：1，他引：3  

李最雄  王旭东  郝利民 《家教指南》1998,(4)

从保护研究的角度,可将土建筑遗址分为两大类,即露天土建筑遗址和现已保存在室内的土建筑遗址。因两类土建筑遗址所处的环境不同,遭受自然侵蚀破坏的主要因素亦不同,保护研究解决的主要问题也不相同。如露天土建筑遗址主要解决防止雨水冲刷和风蚀破坏,而保存在室内的土建筑遗址主要解决防风化问题。过去,我们以交河古城为例,发表了露天土建筑遗址的保护研究。本文以半坡上建筑遗址和秦俑坑土建筑遗址为例,介绍保存在室内的土建筑遗址的加固试验。一、概况半坡遗址位于西安东郊产河东岸,是黄河流域一个典型的母系氏族公社聚落遗址,…  相似文献   

小学语文阅读教学探析     

郝利民 《中国基础教育研究》2008,4(12)

阅读教学是小学语文教学的基本环节。阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。阅读教学应该强调阅读实践,要通过阅读实践来提高阅读能力。在语文课堂教学中。我做了以下努力。  相似文献   

提问不应简单化     

董学发  郝利民 《小学教学参考》1997,(11)

在《詹天佑》一课中有“周密”和“精密”两个词,它们表现了詹天佑的品质、工作态度.教师一般是将它们对比来教的,他们常常这样提问:“周密”和“精密”的意思有什么不同?”这种提问,是从理解词义的角度出发的,仅有助于理解课文内容,以读写结合的观点,就不应该停留在这样的提问上,还应补充:为什么一个地方用“周密”,一个地方用“精密”呢?如果学生回答有困难,还可提示:看看这两个词分别是针对什么内客用的?这样就将学习语言文字和运用语言文字结合起来了.  相似文献   

数字环境考古学若干问题研究     

张震宇  邬恺夫  郝利民  杨瑞霞  王超 《红领巾》2005,(3):101-103

根据所用的IC芯片类型进行分类,对常见的数字系统设计与实现的几种方法(即经典设计法、基于MCU加接口芯片的设计法、基于FPGA加接口芯片的设计法、基于FPGA+MCU的设计法)进行评述.  相似文献   

八一铁人三项队运动饮料复合效果实验研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

邓运龙  郝利民  张海忠  何凯  李正 《四川体育科学》2006,(1):33-39

通过实验方法筛选铁人三项队专项训练中不同运动饮料对运动员体能耐力的影响。研究结果显示:033高能饮料和多维电解质泡腾片的复合饮料,以及高能速力饮料,对提高运动员无氧运动能力都有较为明显的效果,但对有氧能力的促进作用均不理想;在维持运动员长时间运动训练时的体内钠离子、钾离子和氯离子水平方面,复合饮料体现了显著作用。  相似文献