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观察是创造力的基点,是人们认识事物的开始,是孩子认识世界、增长知识的主要途径。巴甫洛夫曾说,科学研究就是要"观察,观察,再观察"。观察能力是智力的极其重要的组成部分。人的认知过程是从感觉和知觉开始的,而感觉和知觉所得到的信息就是依靠观察。因此家长要重视培养孩子的观察力。 相似文献
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1 参照系变换的几个问题(1)描述物体运动可以选用任何参照系(即可以任何物体作参照物),包括惯性参照系和加速参照系.所有物体都有“同样的权利”、“同样的资格”被看作是“静止的”.因此,把一个运动相对某个参照系的描述按照一定的关系变换为相对另个参照系的描述是完全可行的. 相似文献
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第三次全教会《决定》指出,实施素质教育就是要以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。为什么要如此重视实践能力,把它和创新精神并列作为素质教育的重点呢?本文试从哲学、文化、科技等方面探讨其重要性与科学性,并提出有关的培养途径和方法。 相似文献
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关于素质教育的内涵,现在大多数人的提法是包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质四个方面。但是面对即将到来的知识经济时代对教育的要求,这个理解似犹需要进一步切磋。 在知识经济时代,经济发展中起核心作用的已不再是自然资源和金融资本,而是知识的生产和利用。 相似文献
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1 可以讲点加速参照系的运动问题 关于相对运动,我们一直是讲到相对速度就止步,不讲相对加速度,好像一提到相对加速度和加速参照系的问题,就要提出非惯性系和惯性力等概念,使学生难以接受.以我的经验看,不引入非惯性系和惯性力,完全可以给学生讲点这方面的简单知识并应用它去解决一些问题。其实学生平时通过火车进出车站和轮船离靠码头等现象的观察,已获得了有关相对加速度和加速参照系的一些感性体会,此外在学习,了速度和力的合成后,在运算上接受加速度合成已没有什么困难。更重要的是,我以为让学生接触一点相对加速度和加速参照系方面的问题是物理思维方法教学的需要,有利于克服长期形成的地面参照系中的思维定势,开阔学生的思路。最后,作为一种解题方法,它把两体问题变为单体问题使有些问题解法格外简捷,介绍给学生也是很有价值的。 相似文献
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